Игра «Возьми и подай»

Цель: формирование умения понимать элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; узнавать изображения овощей на предметных картинках.

Педагог ставит натуральные образцы капусты и моркови в отдалении от детей (2 м). Берёт одну карточку, например, с изображением капусты, спрашивает детей: «Что это?» Затем спрашивает, показывая в сторону предмета: «Где капуста? Найдите капусту». Такие же действия производятся и с морковкой.

–        Ознакомление с символами.

Цель: узнавать изображение предметов в символьной прорисовке; узнавать предметы, изображённые на картинках и символах (капуста, морковь).

Педагог раскладывает перед детьми картинки, просит показать, где капуста. Аналогично поступает со второй картинкой, на которой изображена морковь. Показывает учащимся символ «капуста», спрашивая «Что это?». Если задание вызывает у ребёнка затруднение, педагог берёт вырезанную по контуру предметную картинку, обводит её указательным пальцем ребёнка по контуру и называет её. Затем обводит по контуру силуэт капусты, произнося: «Это капуста, и это капуста тоже». Педагог совместно с ребёнком накладывает вырезанную по контуру картинку на силуэт и снова обводит пальцем ребёнка, повторяя название предмета. % Аналогично действие проигрывается со второй предметной картинкой.

4.      Артикуляционно-двигательная минутка (см. выше).

5.      Этап «Мы общаемся».

Игра «Угощаем зверей салатом»

Цель: формирование умения выражать свои желания вербальными и невербальными способами; учить перемешивать большой ложкой салат в миске; кормить зверей салатом.

Педагог приносит красиво украшенную коробку и предлагает детям посмотреть, что в ней (игрушечные звери). Говорит: «Звери пришли к вам в гости из леса. В лесу сейчас холодно и голодно. Надо их чем-нибудь угостить». Затем предлагает детям помешать салат большой ложкой и угостить зверей.