Педагог использует рифмовку:

Я сегодня не скучаю,

Всех салатом угощаю.

Звери на пеньке сидят

И салатик мой едят.

Дети предлагают зверям салат, используя жесты, символы и предметные картинки. Например: жест «на», «есть», указательный жест на тарелку с салатом — «капуста»; «на», «есть», «морковь».

6.      Этап «чтения» и «письма».

Цель: формирование умения понимать, что хочет сказать взрослый, сверстник.

— Ребята, глядя на то, как вы угощаете зверюшек, я тоже захотела у вас что-то попросить.

При помощи жестов, символов и предметных картинок, педагог просит выполнить его желание. (Например: «Андрей, дай мне салат из капусты».)

Цель: формирование умения «писать» с помощью картинок, символов.

У каждого ребёнка наборное полотно с полосками. Наборы предметных картинок и символов: «заяц», «капуста», «морковь», «я», «есть», «люблю».

Составление предложений:

Заяц ест капусту.

Я люблю морковку.

7.      Этап прощания.

Зайка прощается с ребятами и благодарит их за салат.

Педагог использует рифмовку:

Спасибо, солнышко, за свет!

Спасибо, детки, за обед!

Спасибо вам, спасибо вам!

Спасибо вам, моим друзьям!