Тема: «Овощи (капуста, морковь)»

Оборудование: овощи (капуста, морковь — натуральные образцы), предметные картинки (капуста, морковь, зайка), предметные картинки (капуста, морковь), вырезанные по контуру, салатница, большая ложка, наборное полотно, наборы символов, игрушка — заяц.

Ход урока

1.      Этап приветствия.

Цель: формирование умения приветствовать друг друга, реагировать, откликаться на своё имя, устанавливать положительный контакт.

Упражнение «Ласковое имя»

Учащиеся становятся в круг, по очереди поворачиваются друг к другу, протягивая руки ладонями вверх, и говорят друг другу комплименты (ласково произнося имя) — как бы дарят их. Важно при этом прикоснуться к ладоням, посмотреть в глаза, поблагодарить за подарок.

2.      Имитационный этап.

Цель: формирование умения выполнять действия по подражанию.

Педагог использует рифмовку:

- Что за скрип?

Что за хруст?

Это что ещё за куст?

- Как же быть без хруста,

Если я капуста!

- Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трём, трём,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмём, жмём.

На каждую строку рифмовки дети выполняют имитационные движения.

3.      Формирующий этап.

Цель: ознакомление с новыми предметами, предметными картинками, внеречевыми средствами общения.

–        Ознакомление с новыми предметами.

Рассматриваются натуральные овощи: дети ощупывают,

рассматривают, пробуют капустный лист на вкус, откусывают и пробуют морковку (некоторым учащимся даётся тёртая морковь).

Определяется форма предметов, размер. («Капуста круглая, большая, её можно есть», «Морковка длинная, сладкая, её можно есть».)

–        Ознакомление с новой предметной картинкой.

После ознакомления с предметом приступаем к работе над соотношением предмета и его изображения. При подборе предметных картинок для одновременного показа надо обращать внимание на их соотношения по величине.