Приспособления имеют тактильные дисплеи, на которых возникает строка брайлевского текста. Рабочее место учителя снабжено клавиатурой с буквами обычного алфавита и специальной клавиатурой, которая дает возможность передавать ученикам информацию брайлевским шрифтом. Учитель набирает информацию на обычной клавиатуре, текст перекодируется, затем появляется на персональных тактильных дисплеях учеников в виде брайлевских строчек. Дети считывают информацию по системе Брайля. Информация передается с такой скоростью, с какой вводит ее преподаватель. Дети считывают информацию с такой же скоростью, с какой читают книги по системе Брайля. Возможна скорость передачи информации до 400 знаков в минуту. Все зависит от того, как быстро работает учитель на клавиатуре.

Когда ученик отвечает на вопрос учителя, он набирает на клавиатуре определенный текст. Фразы перекодируются и передаются преподавателю в виде обыкновенных буквенных строк.

Процесс обучения предполагает необходимость делать записи. Обучение слепоглухонемых также связано с данным видом работы. Дети, лишенные зрения и слуха, делают «записи» по системе Брайля, используя для этого специальное техническое устройство. Но есть определенные трудности. Если ребенок занят тем, что читает или передает информацию по специальному устройству, то одновременно делать записи он не может. Именно поэтому был разработан специальный прибор, позволяющий облегчить задачу слепоглухонемым детям. В пособиях по тифлосурдопедагогике такой прибор носит название «магнитограф». Его назначение — записывать передаваемую информацию на магнитную ленту, а затем воспроизводить на тактильных дисплеях. Запись делается автоматически. Сигналы от устройства идут на индивидуальные дисплеи учеников, там текст появляется по системе Брайля. Таким образом, учитель может заранее подготовить учебный материал, а затем дети будут его самостоятельно изучать.

Когда речь идет о технических приспособлениях, необходимых для адаптации слепоглухонемых детей, нельзя не сказать о трудностях, которые появляются по мере взросления. В детстве слепоглухонемые дети, как правило, воспитываются в коллективе детей с теми же нарушениями, в интернате или детском доме. Соответственно, проблем с общением не возникает. Дети общаются между собой, с родителями и педагогами дактильной речью. Но когда дети вырастают, многие начинают работать на производстве, ведь в процессе обучения они осваивают какие-то профессии. Соответственно, приходится общаться с разными людьми. Многие не знакомы с дактильной речью. Жестовая речь также оказывается бесполезной. Именно поэтому применяются специальные портативные приборы, которые слепоглухонемые могут носить всегда с собой. В специальных пособиях упоминается прибор, названный «Портативный коммуникатор». Этот прибор позволяет устанавливать связь с перекодированием информации. Благодаря устройству, информацию слепоглухонемому может передать любой человек, не знакомый с системой Брайля. Несмотря на малые размеры прибора, предусмотрена возможность буквенного ввода информации для зрячего человека. Клавиши с буквами располагаются в алфавитном порядке.