Как уже было сказано, моторика пальцев рук у слепоглухонемых детей бывает слабая. Поэтому дети быстро устают. Чтобы облегчить детям процесс обучения чтению и письму, разработаны специальные электрические пишущие устройства. Их использование требует намного меньше физических усилий, чем использование механических пишущих машинок.

Очень удобным техническим устройством является универсальная пишущая машинка. Она дает возможность воспроизводить на бумаге одновременно как брайлевский, так и плоскопечатный тексты. Это очень удобно как для детей, так и для педагогов. Неоднократно проводились эксперименты, в результате которых было установлено, что использование подобных устройств в процессе обучения дает возможность более эффективно проводить уроки. Ведь педагоги оказываются избавлены от достаточно утомительного и сложного занятия — перевода работ с брайлевского шрифта на плоский шрифт.

Использование технических средств значительно сокращает время обучения детей чтению и письму. Раньше, когда педагоги не имели в своем распоряжении технические устройства, на изучение одного знака-буквы уходило в среднем 8 часов учебного времени. После интенсивного использования технических приспособлений на одну букву затрачивается в среднем 1,8 часа.

Как уже было сказано, у многих слепоглухонемых детей есть остаточное зрение, пусть и незначительное. Соответственно, такие дети могут воспринимать источники света. Именно поэтому были созданы специальные устройства для передачи информации слепоглухим. Использование приборов дает возможность подготовить остаточное зрение детей к восприятию букв, которые сформированы световыми элементами. Работа проходит на устройстве, которое условно может быть названо «дисплей с графическим полем ввода информации». В устройстве есть экран, на котором располагаются лампы. Предположим, ребенок с остаточным зрением должен изобразить на экране какую-то фигуру. Ученик берет специальный карандаш-электрод, прикасается карандашом к экрану. На экране появляется световая линия. Ребенок зрительно воспринимает линию, затем дальше двигает карандаш так, чтобы получить требуемую фигуру.