§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Епифанцева Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога/ Под ред. Епифанцева Т.О.; 2-е изд. -- Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 486с. – (Сердце отдаю детям)
Стр. 358 У детей с остаточным зрением крайне важно выработать зрительно-двигательную координацию. Для этого уже давно используется специальное устройство. В пособиях по тифлосурдопедагогике оно носит название «Визуальный тренажер». На экране по определенной траектории движется светящаяся точка. Скорость перемещения варьируется. Задача ребенка — перемещать светящуюся точку в зависимости от команды — «вверх», «вниз», «вправо», «влево», «по кругу» и т.д. Ребенок следит за движущейся точкой, что способствует развитию зрительного восприятия. Другое техническое устройство, имеющее условное название «Визуальный тренажер 2», помогает развить у детей, обладающих остаточным зрением, понятие цвета. Тренажер имеет два ряда экранов. Учитель выбирает цвет экранов в верхнем ряду. Задача ребенка — подобрать аналогичный цвет экранов нижнего ряда. Как уже было сказано, слепоглухонемым детям бывает очень нелегко усвоить рельефно-точечный шрифт Брайля. Но, к счастью, были созданы специальные дидактические пособия и технические устройства. Все это делает усвоение брайлевских знаков более быстрым и легким. Существуют также технические устройства, которые дают возможность получать информацию не только благодаря осязанию, но и с использованием остаточного зрения. Использование при обучении остаточного зрения делает жизнь детей более насыщенной и интересной. Почему так трудно обучить детей читать рельефно-точечный шрифт Брайля? Дело в том, что у ребенка нет представления о результате работы. Именно поэтому так необходима помощь технических средств. Предварительная подготовка слепоглухонемых детей к восприятию рельефно-точечного шрифта Брайля проходит с использованием специальных технических средств. В частности, большую помощь оказывает тренажер для пространственной ориентировки. Назначение данного технического устройства — научить детей ориентироваться в малом пространстве (в пределах листа бумаги), сформировать представления о пространственных отношениях «верх», «низ», «справа», «слева». Если ребенок не усвоит эти понятия, ему крайне трудно будет обучаться шрифту Брайля. |
Реклама
|
||