Впоследствии, когда ребенок обучается словесной речи (в дактильной форме), то открывает для себя неограниченные возможности словесного общения. В этот период у слепоглухонемого ребенка возникает явный интерес к окружающему миру, и он пытается расширить границы собственного познания вопросами. Воспитатели должны внимательно следить за ребенком в этот период, стимулировать его интерес, способствовать дальнейшему развитию.

Очень важно вовремя сформировать у слепоглухонемых детей интерес к чтению — это благотворно скажется на их дальнейшем саморазвитии. С точки зрения непосвященного человека, обучение и воспитание слепоглухонемых детей выглядит неимоверно сложным. Однако существующие методики, специализированная литература и технические устройства, использующиеся в настоящее время, существенно изменили ситуацию по сравнению с прошлыми десятилетиями.

При обучении и воспитании слепоглухонемых детей следует особое внимание обратить на жесты. Именно жесты необходимы детям, лишенным зрения и слуха, так как с их помощью они могут осуществить контакт с окружающими людьми, показать свои желания, выразить свое отношение к миру. Безусловно, одной лишь жестовой речи в дальнейшем будет недостаточно. Но на ранних этапах обучения и воспитания слепоглухонемых детей жестовая речь является главным и пока единственным средством «связи» между ребенком и окружающими людьми. Усвоенные ребенком жесты, появление новых свидетельствуют о том, что у малыша возникает и постепенно становится все более и более отчетливым желание общаться, т.е. потребность в речи.

На важность жестовой речи на начальном этапе воспитания и обучения детей, лишенных слуха и зрения, обращали внимание многие специалисты. В частности И.А. Соколянский. По его мнению, если при обучении слепоглухих детей игнорировать важность жестовой речи, то в дальнейшем ребенку «грозит опасность умственного отступления, то есть абсолютная инвалидность». Жесты необходимы даже тогда, когда ребенок будет полностью обучен словесной речи в дактильной форме. На это указывает в своих работах Р.А. Мареева.