Иногда, если у больных наблюдается полное отсутствие чтения и письма, для них разрабатываются специальные азбуки, в которых каждой букве соответствует своя картинка или слово, имеющее значение для этих больных.

Чтение восстанавливается параллельно со звукобуквенным анализом слова. Сначала чтение идет по слогам, а затем происходит чтение простейших текстов.

Для восстановления звукобуквенного анализа слов больным предлагают решать простые кроссворды, составлять дневники, писать письма.

Чтобы преодолеть нарушения в понимании речи, предлагаются различные задания на внимание, заведомо неправильные предложения, чтобы больной сумел объяснить ошибку.

V. Динамическая афазия возникает, когда поражены заднелобные отделы левого доминантного полушария. Главным нарушением при этой форме афазии являются трудности или даже невозможность развернутого речевого высказывания. Больные без затруднений повторяют отдельные слова, короткие предложения, а нормального речевого высказывания не происходит.

При пересказах по сюжетным картинкам больные не выделяют главные моменты, произносят отдельные слова, не связанные между собой. Больным трудно вспомнить знакомые фамилии, названия улиц, городов.

При тяжелых случаях динамической афазии спонтанная речь может отсутствовать совсем.

При более легких случаях часть вопроса может переноситься в ответ, сохраняя при этом правильную грамматическую форму. Например, при вопросе: «Вы вчера гуляли?» больные отвечают: «Мы вчера гуляли».

Больные могут понимать элементарную ситуативную речь, если она будет достаточно замедленной, с паузами и остановками. При убыстрении темпа речи, при показах предметных картинок могут возникать значительные трудности в понимании. Наблюдаются также трудности в понимании сложных фраз.

При этой форме афазии письмо и речь остаются сохранными и служат базой для восстановления нарушенных функций. Элементарный счет тоже не нарушается, но больные не могут решать те арифметические задачи, которые требуют определенного плана действий.