§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Епифанцева Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога/ Под ред. Епифанцева Т.О.; 2-е изд. -- Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 486с. – (Сердце отдаю детям)
Стр. 220 Особые затруднения возникают у больных в понимании значений глаголов с приставками, личных местоимений, употребленных в косвенных падежах. При этой форме афазии нарушения чтения и письма зависят от тяжести нарушений артикуляционного аппарата. Когда происходит запись под диктовку, при попытках написания текста проявляется смешение гласных и согласных фонем, близких по месту и способу артикуляции. При втором варианте афферентной кинестетической афазии больные нарушают порядок букв в словах, представляют их в зеркальном отражении (мыло — ломы, утка — укта), могут пропускать гласные. V. Эфферентная моторная афазия возникает в результате поражения передних ветвей левой средней мозговой артерии. Обычно дополняется кинетической апраксией. При моторной афазии сразу после травмы собственная речь может полностью отсутствовать. При этом виде нарушения больной не может повторить не отдельные звуки, а слоги и слова. Полностью отсутствует функция называния. Если больному подсказывают первый слог в слове, то он его автоматически повторяет или называет совсем другое слово. Иногда возникает экспрессивный аграмматизм, когда больные могут пропускать глаголы, предлоги, редко пользуются флексиями существительных. Речь носит «телеграфный стиль». Иногда проявляется инертность при выборе слов, в речи имеются паузы, произнесение слов растягивается. Существует вариант эфферентной моторной афазии, при котором нарушается лишь плавность речи. Речь правильно оформлена грамматически, но страдает ритмико-мелодичный рисунок. В письменной речи наблюдается аграфия: больные могут записать слово или предложение только при проговаривании его по слогам. В более тяжелых случаях больные не только не могут записать слово, но и сложить его из букв разрезной азбуки. Позже наблюдается нарушение в согласовании слов в предложениях. При «телеграфном стиле» чтение может быть сохранным, под диктовку дети могут записывать короткие фразы. Позже больные могут самостоятельно записывать названия предметов, но грамматически оформленное письмо им недоступно. |
Реклама
|
||