Наиболее благоприятным для становления ценностных ориентаций личности является младший школьный возраст, в связи с чем неизмеримо возрастает роль воспитательных учреждений, призванных вести систематическую работу, направленную на формирование у нормально развивающихся детей установки на признание лиц с отклонениями в развитии полноценными и равноправными членами общества.

Основной целью разработанной нами программы по социальной интеграции детей с ограниченными возможностями является становление интеллектуальной, психической и социальной готовности нормально развивающихся детей к эффективному участию во взаимодействии с детьми, имеющими отклонения в развитии, а также освоение способов практической реализации этой готовности.

Реализация данной программы предполагает определенную работу по переориентации специалистов образовательных и социально-педагогических учреждений, основным содержанием которой является повышение уровня психолого-педагогических и специальных знаний, касающихся различных медико-социальных и психолого-педагогических проблем лиц с отклонениями в развитии, а также разработка программы и организация лектория по педагогическому просвещению родителей.

Реализация программы по социальной интеграции детей с ограниченными возможностями предполагает формирование у нормально развивающихся детей и их родителей адекватного восприятия детей с отклонениями в развитии, в силу чего содержание программы включает два модуля: работу с нормально развивающимися детьми (первый модуль) и их родителями (второй модуль).

В работе с учащимися, в соответствии с основной целью программы, основными являются задачи, направленные на формирование комплекса умений и навыков, характеризующих адекватное восприятие детей с отклонениями в развитии:

·         эмпатии как умения воспринимать переживания другого человека, желания сочувствовать и помогать ему;

·         толерантности как умения корректировать собственное поведение в соответствии с интересами и потребностями окружающих;