Специалист по социальной работе оказывает первичную психотерапевтическую помощь семье с ребенком с ограниченными возможностями в пределах своей компетенции и определяет необходимость вмешательства квалифицированного психотерапевта.

По существу, спектр деятельности специалиста по социальной работе в области помощи семье ребенка с ограниченными возможностями гораздо шире, он соответствует профессиональным требованиям к специалисту по социальной работе и вместе с тем имеет специфические особенности.

Оказание социально-психологической помощи в определении оптимальных условий воспитания ребенка ограниченными возможностями в семье способствует, в конечном итоге, формированию необходимых предпосылок для их социальной интеграции.

7.2. Поддержка социальной интеграции в структуре профессиональной деятельности специалиста по социальной работе

Как уже отмечалось, в настоящее время в обществе сложился достаточно устойчивый негативный стереотип восприятия лиц с ограниченными возможностями, проявляющийся, прежде всего, в их социальной изоляции. Особенно опасны последствия социальной изоляции для детей, поскольку отклонения в развитии в детском возрасте накладывают ограничения не только на проявления личности, но и на процесс ее формирования в целом.

Негативный стереотип восприятия лиц с отклонениями в развитии начинает складываться уже в детском и подростковом возрасте, что в определенной мере связано с изолированной системой обучения и воспитания детей с особенностями развития.

В настоящее время проблема неприятия, отторжения социальной средой ребенка с особенностями развития стоит особенно остро. По существу, социальная интеграция сводится к тому, чтобы научить ребенка как можно меньше выделяться, отличаться из-за своего дефекта в обществе: на улице, в школе и т.д.. При этом никто не ставит задачи научить общество быть более терпимыми к тем, кто не может в силу множества причин соответствовать социальным нормам.

Анализ передового опыта социально-педагогической практики показал, что вопросы социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями привлекают внимание многих специалистов и решаются средствами образования, физической культуры и спорта, искусства и творчества. Однако в большинстве случаев данная проблема решается в основном через призму самого человека с отклонениями в развитии. В тоже время другой аспект данной проблемы — отношение общества к лицам с отклонениями в развитии — остается практически не разработанным. Специальные программы по формированию готовности различных категорий общества к адекватному восприятию лиц с отклонениями в развитии отсутствуют.