Вопросы для контроля

1. Перечислите возможные модели интеграции детей с отклонениями в развитии

2. Какие модели образовательной интеграции выделяют в настоящее время?

3. Назовите модели интеграции, учитывающие "российский фактор"?

4. Какие модели в наибольшей степени решают проблемы социальной интеграции детей с ограниченными возможностями?

Задания для самостоятельной работы

1. Проанализируйте различные варианты моделей социальной интеграции детей с отклонениями в развитии. Разработайте практические рекомендации по их реализации.

2. Разработайте авторские модели социальной интеграции детей с отклонениями в развитии.

Форма отчетности: разработка практических рекомендаций; выступление по данной проблеме перед педагогическим коллективом школы.

Список литературы для самостоятельной работы

1. Ачильдиева Е.Ф. Семья с ребенком-инвалидом (сравнит.анализ) // Подходы к реабилитации детей с особенностями развития средствами образования/ Сост.О.Н. Ертанова, В.К.Зарецкий; Под ред. В.И.Слободчикова; — М., 1996. — С.132 — 141.

2. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений / Под ред. В.А.Сластенина. — М.: Академия, 1999.

3. Грачев Л.К. Программа социальной работы с семьями, имеющих детей-инвалидов. — М., 1992.

4. Гудонис В.П. Основы и переспективы социальной адаптации лиц с пониженным зрением — М.: Мос. псих.-социал. ин-т; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1998. — 228 с.

5. Гудонис В.П. Теоретические предпосылки интеграции лиц с нарушенным зрением // Дефектология. — 1996. — №2. — С.7—12.

6. Специальная педагогика / Под ред. Н.М.Назаровой. — М.: Издательский центр "Академия", 2000.

7. Шевченко С.Г. Вариативные формы образования детей с трудностями обучения в массовых школах // Дефектология. — 1995. — №1.