§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Глазл Ф. Самопомощь в конфликтах. Концепции - упражнения - практические методы: пер. с нем. -- Калуга: Духовное познание, 2000. - 192 с.
Стр. 90 5.6. Ступень эскалации 6: Стратегия угрозЕсли после этого все еще не найден выход из конфликта, его дальнейшая эскалация происходит с особой силой, как показывают оба практических примера. Отдел кадров выступил против бригады монтеров и приготовился к увольнению их вожака. Теперь заседания сотрудников отдела эксплуатации уже не проходили. Тем временем вожак был отстранен от обязанностей, после чего он консультировался у профсоюзного юриста и тайком встречался со своими коллегами по бригаде, чтобы обсудить с ними дальнейшие шаги. Чтобы оказать моральное давление на фирму, он угрожал в телефонном разговоре передать в прессу скандальную информацию о серьезных нарушениях руководством завода закона об охране окружающей среды, которые фирма хотела скрыть. Поскольку руководство завода отвергло эти обвинения, в местной прессе появились первые статьи, разоблачавшие некоторые случаи нанесения фирмой вреда окружающей среде и требовавшие вмешательства властей или судебных органов. С этого времени события приняли резкий оборот. Директор отрицала, что речь всерьез идет об увольнениях и несколько дней объявляла себя больной. За это время она провела несколько конфиденциальных разговоров с членами правления, которые действительно готовили увольнения. В правлении произошел раскол за и против директора. Группа "прогрессивных"на следующем собрании коллегии представила дополнительный обвинительный материал и усилила свои требования о смещении директора. Когда правление отвергло это, некоторые родители угрожали информировать налоговые органы о неправомерных выплатах директору и другим учителям, что имело бы следствием финансовые штрафные санкции. Председатель правления и бухгалтер объявили вслед за этим о своей отставке. Оставшиеся члены правления угрожали теперь действительно уволить "прогрессивных", поскольку их поведение тотально дискредитирует школу. Табл. 5.2 Треугольник угроз. Стороны представили свои требования и хотели принудить одна другую к уступкам. Чтобы выполнялось требование (1), угрожали различными мерами (2 — негативная санкция), и чтобы противоположная сторона все это воспринимала всерьез, должно быть продемонстрировано, что эти меры действительно могут быть осуществлены (3 — потенциал санкции). Эти три фактора являются краеугольными пунктами треугольника угроз (Табл. 5.2.): |
Реклама
|
||