После окончания действия педагог поднимает домик и показывает детям, правильно ли дошкольник помог котенку найти домик Насти. Если действие выполнено верно, то педагог имитирует встречу Насти и котенка, если неверно, то действие начинается снова с корректировкой со стороны педагога.

Таким образом действие выполняется каждым дошкольником группы.

Если ребенок не комментирует в речи производимые им действия, педагог стимулирует его к этому посредством наводящих вопросов, например: «Мимо чего прошел котенок? Куда пришел котенок? и т.п.».

В ситуации, когда ребенок не справляется с заданием, ему предъявляется помощь в следующей последовательности:

·        педагог указывает на ошибку ребенка и предлагает исправить ее;

·        педагог, указывая последовательно (снизу от травки вверх к домику), спрашивает: «Мимо чего сначала должен пройти котенок (указывает на елочку)?», ребенок после этого продвигает котенка по дорожке до елочки, затем педагог снова спрашивает: «А теперь мимо чего должен пройти котенок (указывает на ягодку)?» и т.д.;

·        педагог демонстрирует действие сам, затем просит ребенка повторить его.

В итоге выполнения задания детьми педагог просит рассказать котенка, как он добрался до Настиного домика (ребенок рассказывает от имени котенка).

Задание № 2. Погремушка для младенца.

Раздаточный материл: оранжевый, красный, фиолетовый малые круги №№ 1, 2, 3 со стандартными разрезами на 5 частей (через диагональ); и такие же цельные круги №№ 1а, 2а, 3а (круги-трафареты), расчерченные идентично разрезам на разрезных кругах, на каждого ребенка.

Педагог говорит: «Сегодня мы будем делать погремушку для ребенка, чтобы он не плакал. Она будет состоять из таких шариков (педагог выкладывает на стол цельные расчерченные круги-трафареты). Какого цвета шарики? Сначала мы соберем шарики из частей, а потом наденем на одну ниточку и получится погремушка. Какая получится погремушка? Да, разноцветная, цветная».