Занятие № 17

Цели:

1) формирование практического умственного действия наглядно-образного мышления при ориентировке в пространстве с опорой на предметные изображения-ориентиры;

2) развитие целостности и структурности восприятия и восприятия цвета посредством складывания разрезанных на 5 частей разноцветных кругов со стандартными разрезами;

3) развитие апперцепции и антиципации восприятия посредством узнавания незаконченных контурных изображений без опоры на предварительное восприятие целостных (законченных) изображений предметов.

Ход занятия

Задание № 1. Приютим котенка.

Материал: полянка с дорожкой с одним разветвлением (два варианта решения наглядной задачи – см. полянку № 1 в Приложении 3), на концах дорожек располагаются по одному домику; 2 картонных домика; карточка-«письмо» с изображенными по вертикали снизу вверх следующих предметов: травка, елка, ягодка, домик (см. письмо № 1 в Приложении 4); 3 карточки с изображениями елки, цветка и ягодки; 2 игрушки: маленькая кукла и игрушка-кошка.

На столе разложена полянка с домиками и вложенными в кармашки картинками с изображением: у травки – елочка, у левой дорожки – цветок, у правой – ягодка. Также перед детьми лежит карточка-«письмо». В домике, на конце правой дорожки спрятана маленькая девочка-кукла.

Педагог подает одному из детей игрушку-кошку и говорит: «Это котенок Васька. Он маленький и совсем один. Ему негде жить. У него нет хозяйки. Что же ему делать? Ему сказали, что в каком-то из этих домиков живет девочка Настя. Она очень добрая и возьмет котенка к себе жить. Чтобы Вася не заблудился, Настя отправила ему письмо, в котором нарисовала, как ему дойти до ее домика. Вот оно. Посмотрите, сначала от травки надо пройти мимо елочки. Потом надо пройти около ягодки, и придешь к домику Насти. Вася еще маленький, поэтому поможем ему дойти до дома Насти».

Ребенок выполняет задание, называя действия по ходу их реализации: «Вася от травки идет к елочке, потом подходит к ягодке, и подошел к домику Насти».