Занятие № 16

Цели:

1) формирование действия соотнесения формы предметов с заданными эталонами на уровне планирования в речи с последующей реализацией плана в практической деятельности;

2) развитие целостности и структурности восприятия при конструировании предметных фигур из 2-3 частей и включающих 1-2 цвета;

3) формирование действия упорядочения объектов по величине с опорой на наводящие и направляющие вопросы педагога и на цвет.

Ход занятия

Задание № 1. Волшебные коробочки.

Материал: предметные картинки следующих форм: круг, квадрат, прямоугольник; 3 коробки с изображениями на стенках указанных форм.

Задается ситуация: Нам волшебник принес волшебные коробочки. В них может поместиться много вещей. Но перед тем как положить эти вещи в коробки, нужно произнести волшебные слова, сказать, к какой коробочке какая вещь подходит и почему».

Далее детям предоставляется полная самостоятельность. Они должны сказать, например, следующее: «Я положу апельсин в коробку с кругом, потому что апельсин круглый», или: «Я положу чемодан сюда. Потому что он прямоугольный». После того как ребенок произнес фразу («волшебные слова»), ему разрешается положить картинку в коробку.

В случае ошибки ребенку предоставляется помощь в форме:

·        наводящего вопроса;

·        предложения обвести пальцем контур предмета на картинке и контуры эталонных форм на коробках;

·        используется подсказ на 1-2 картинках;

·        дается образец речевой формулировки на 1-2 примерах.

В итоге выполнения задания детей спрашивают, каким образом они смогли разложить картинки по коробкам, какие картинки лежат в коробках, просят назвать их форму, например: «апельсин круглый», «чемодан прямоугольный» и т.д.

Задание № 2. Постройка дома.

Демонстрационный материал: кукла-мальчик.