Затем педагог предлагает каждому ребенку по 2 овоща, и с каждым ребенком проводится сравнение, при этом педагог начинает сравнение, а ребенок заканчивает его: «Перец зеленый, а помидор?… (красный). Перец длинный, а помидор?… (круглый). Перец большой (крупный) и помидор?…(большой, крупный). Перец блестящий, гладкий и помидор?…(блестящий, гладкий)». Таким образом с помощью начальной фразы и вопросов педагога каждый ребенок сравнивает пару овощей Коли и Наташи.

Если ребенок не справляется с заданием, педагог предлагает ему следующие виды помощи:

·        задает наводящие вопросы, например: «Свекла по цвету красная, а огурец какой по цвету?», «Свекла по форме круглая, а огурец какой по форме? и т.п.»

·        если первый вид помощи не привел к успеху ребенка, педагог заканчивает за ребенка фразу по сравнению предметов, а затем просит ребенка воспроизвести (повторить) ее и таким образом ребенком повторяются все фразы педагога по сравнению объектов.

Педагог благодарит от имени кукол детей и говорит, что Наташа с Колей убедились в том, что они оба вырастили хорошие овощи.

Итог занятия. После выполнения задания педагог оценивает деятельность детей на занятии, обобщает материал занятия посредством вопросов к детям:

1.      Что мы помогали раскладывать Насте по коробкам (при необходимости демонстрируется материал задания № 1)? Зачем мы это делали?

2.      Какие овощи вырастили Коля и Наташа? и др.