·        делает 1-2 подсказа;

·        показывает действие распределения картинок по коробкам на 2-3 примерах.

Педагог говорит: «Теперь Настя правильно расклеит картинки в альбомы. Какие картинки она наклеит в первый альбом?». Высыпаются картинки из коробки с эталоном в форме матрешки, ребенок их называет, и так перечисляются все картинки из коробок.

Задание № 2. Найди овощ.

Материал: карточка № 1 с изображением крупной моркови; карточка № 2 с изображением 7-8 овощей (огурца, лука, помидора, кукурузы, редиса и др.), среди которых есть морковь, отличающаяся от моркови на карточке № 1 величиной: морковь на карточке № 2 мельче; кукла-девочка и кукла-мальчик.

Педагог говорит: «Наташа вырастила вот такой овощ! (предъявляется карточка № 1). Что это? (Морковь). Что вырастила Наташа? (затем карточка № 1 убирается из поля восприятия детей). А Коля вырастил ... (предъявляется карточка № 2). Что вырастил Коля? (дети перечисляют предметы на карточке, если не знают названий каких-либо из них, то педагог подсказывает, задает наводящие вопросы). Коля вырастил что-то, что есть у Наташи. Что это? Правильно, это морковка. Чем отличается морковка Коли от морковки, которую вырастила Наташа?».

Дети должны выделить и назвать признак величины. Если дети испытывают трудности в выполнении задания, то им снова предъявляется карточка № 1. В ситуации бездейственности данного вида помощи педагог начинает функцию сравнения, предлагая детям закончить ее: «У Наташи выросла морковь большая, а у Коли... (маленькая)?».

Задание № 3. Сравним овощи.

Материал: муляжи овощей (помидора, огурца, перца, лука…); 2 корзинки; кукла-девочка и кукла-мальчик.

Педагог показывает на двух кукол, возле которых стоят корзинки с овощами, и говорит: «Наташа и Коля вырастили на огороде овощи. Что вырастил Коля (педагог вынимает из корзинки Коли овощи, а дети называют их)? Что вырастила Наташа (педагог также демонстрирует овощи из корзинки Наташи, дети называют их)? Коля и Наташа поспорили, чьи овощи лучше. Давайте, сравним овощи Коли и Наташи, поможем узнать, чьи овощи лучше». Далее педагог дает образец на сравнение двух овощей, например огурца и помидора, дети повторяют за педагогом формулировки: «Коля вырастил вот такой помидор, а Наташа вот такой огурец. Помидор по цвету красный, а огурец – зеленый. Какой помидор по цвету? А огурец (дети повторяют)? Помидор по форме круглый, а огурец – длинный. Какой помидор, а какой огурец? Помидор гладкий, а огурец неровный (педагог дает детям ощупать муляжи и убедиться в его словах) и т.п.».