Коррекционно-педагогическая работа включает следующие периоды:

I. Пропедевтический период – предполагает подготовку познавательной сферы детей с нарушением интеллекта к развитию умственной деятельности. Задачей данного периода является формирование перцептивной деятельности как средства подготовки ребенка к усвоению более сложных видов познавательной деятельности, к умению пользоваться операциями мыслительной деятельности.

II. Период формирования познавательной деятельности, а именно: обучение умениям пользоваться операциями мышления, использования начальных математических представлений, схематичных изображений при ориентировке в пространстве. Продолжается начатая в пропедевтическом периоде работа над формированием перцептивной деятельности.

Коррекционно-педагогическая работа ограничивается формированием умения выполнять действия в перцептивной форме (в «представленческом» плане). Более высокие уровни формирования (этап внешней громкой речи без опоры на предметную деятельность, этап внешней речи про себя, этап собственно умственных действий) не являются задачей формирования как недостижимые для дошкольников с нарушением интеллекта. Предыдущие же этапы формирования более развернуты путем введения дополнительных подэтапов.

Формирование умений осуществляется в определенной последовательности. Выделенные этапы формирования умственной деятельности конкретизируются в зависимости от специфики предметного умения. На всех этапах формирования умений речевое комментирование выполняемых ребенком действий сохраняется.

III. Период закрепления сформированных умственных действий характеризуется тем, что материал, пройденный детьми на занятиях, организованных учителем-дефектологом, закрепляется воспитателями в процессе дидактических игр, на занятиях по конструированию.

Содержание коррекционно-педагогического воздействия определяется с учетом того, что дети дошкольного возраста наиболее восприимчивы к заданиям игрового характера и продуктивным видам деятельности. Вследствие этого задания разработаны с использованием предметно-практического и наглядно-практического материала.