Учет особенностей психического развития детей с нарушением интеллекта дошкольного возраста, анализ содержания обучения и воспитания в ДОУ специальных (коррекционных) детских садах VIII вида позволяют организовать следующие направления коррекционно-педагогической работы:

1.      поэтапное формирование умений пользоваться такими способами перцептивной деятельности, как отнесение свойств предмета к заданным эталонам, моделирование плоскостных предметных фигур, которые представляют ценность для становления перцептивной деятельности, выступают своеобразным подготовительным периодом к овладению мыслительными операциями и имеют ценность для овладения общими способами умственной деятельности;

2.      поэтапное формирование умений пользоваться операциями наглядно-действенного и наглядно-образного мышления (сравнение, классификация, сериация, использование различных типов изображений для ориентировки в пространстве) как необходимых условий формирования познавательной деятельности ребенка в целом и подготовки интеллектуальной сферы к усвоению учебных знаний в школе, в частности;

3.      поэтапное формирование элементарных математических представлений и понятий о количестве, счете, обучение решению простых арифметических задач и других математических действий как средств формирования умений ориентироваться в задании, планировать и контролировать свою деятельность и предпосылок для освоения математических знаний, умений и понятий в ходе школьного обучения;

4.      организация упражнений по выработке умения пользоваться способами перцептивной деятельности, в результате чего развивается целостность, структурность, константность, апперцепция и антиципация восприятия;

5.      обучение применению сформированных умений в продуктивных видах деятельности, а именно: конструировании, дидактических играх с целью закрепления и создания предпосылок для переноса усвоенных умений в новые условия.