3. Принцип учета уровней актуального и ближайшего развития. Положение Л.С. Выготского [5] о том, что развитие ребенка с нарушением психического развития подчиняется тем же закономерностям, что и развитие ребенка без нарушений, доказывает целесообразность принятия данного принципа как одного из основополагающих при формировании познавательной деятельности ребенка с нарушением интеллекта. Коррекционная педагогическая работа должна быть направлена преимущественно на уровень ближайшего развития при учете уровня актуального развития детей с нарушениями интеллекта, объема и уровня сформированных у них знаний и умений. Принцип предполагает предъявление ребенку различных видов помощи: стимулирующей, направляющей и обучающей.

4. Принцип совместно-разделенной деятельности. Данный подход был сформулирован и применен А.И. Мещеряковым [19] при формировании культурных навыков у слепоглухих детей. В последующем он был распространен на формирование познавательной деятельности детей данной категории. Согласно этому подходу, в начале обучения все действия совершает взрослый, на следующем этапе ребенок выполняет отдельные доступные для него операции – действие становится совместным и разделенным между взрослым и ребенком. В дальнейшем доля активности ребенка в совместном действии увеличивается посредством постепенного увеличения меры трудности каждой последующей задачи. При этом «…помощь взрослого должна быть строго дозирована – она не должна быть так велика, чтобы ребенок совсем отказался от самостоятельности, и достаточно велика, чтобы был достигнут нужный результат» (Мещеряков А.И. [19, с.120]).

Данный подход будет иметь эффект и при формировании общеинтеллектуальных умений у дошкольников с нарушением умственного развития. Умственная деятельность состоит из действий и операций различной степени трудности, в процессе выполнения которых ребенок овладевает какими-либо из них быстрее, чем другими. Поэтому одни действия ему следует предоставить выполнять самостоятельно, при выполнении других оказать ту или иную меру помощи, третьи – выполнить за него.