·        объемные предметы, различающиеся внешне данными признаками формы, цвета, величины;

·        предметные изображения, различающиеся внешне данными признаками формы, цвета, величины;

·        изображения геометрических фигур, различающиеся внешне данными признаками формы, цвета, величины;

·        объемные предметы, различающиеся существенными, функциональными и родовидовыми признаками;

·        предметные изображения, различающиеся существенными, функциональными и родовидовыми признаками.

Этапы коррекционно-педагогической работы:

1. Обучение ребенка умению поочередно выделять и называть объекты (сначала предметов, в дальнейшем предметных изображений и изображений геометрических фигур), их свойств посредством вопросов: «А это что?», «А какой он?» и др. Сначала педагог сам выделяет объекты и их свойства, просит повторить ребенка слова-названия предметов и их качества по образцу. Затем ребенку предлагается объект для описания, близкий по своим характеристикам первоначально изученному, далее – менее сходный.

2. Формируется умение объединять предметы в группу по заданному признаку: «Давай выберем все красное» и др.

3. Обучение умению классифицировать объекты по существенным признакам, заданным педагогом («Найди все, что растет на дереве» и др.).

4. Обучение классификации предметов по существенным признакам на основе оперирования объемными предметами, расположенными на расстоянии от ребенка, предметными картинками, наклеенными на одну карточку.

5. Обучение классификации объектов на основе констатирующего словесного обобщения. Педагог предлагает ребенку самому подобрать подходящие друг к другу объекты (используются все наборы наглядного материала).

Примечания:

·        действие ребенка мотивируется в соответствии с каждодневной бытовой и игровой деятельностью детей в детском саду и дома (например: «Надо разложить по полкам игрушки, чтобы был порядок в шкафу» и др.). При констатации результата деятельности в речи ребенка должны были быть отражены названия полученных групп предметов (например: «Здесь круглые предмета, а здесь квадратные»);