Усложнение упражнения:

·        карточка № 1 удаляется с целью организации деятельности по узнаванию объекта не с опорой за зрительное восприятие, а на основе зрительного образа, сохраненного в кратковременной памяти;

·        увеличивается количество изображений на карточках (от 3 до 6-7 – с учетом возможностей перцептивной деятельности ребенка);

·        вводятся изображения объектов, с которыми ребенок не имел широкой практики деятельности;

·        карточка с завершенными изображениями (№ 1) вообще не предъявляется ребенку, упражнение начинается с восприятия дошкольником незавершенных изображений (карточка № 2), т.е. ребенок включает опосредованное восприятие (антиципирует);

·        усложняется структура предметов, предъявляемых для узнавания.

Задание № 2. Упражнение на формирование умения узнавать силуэтные контурные изображения

Методы обучения. Используются те же методы и приемы, что и в предыдущем упражнении.

Материал: карточка № 1 с реальными предметными изображениями; карточка № 2 с силуэтными изображениями тех же предметов.

Ход и усложнение упражнения производится по тому же принципу, что и задание № 1.

Задание № 3. Упражнение на формирование умения узнавать наложенные контурные изображения

Методы обучения. Используются те же методы и приемы, что и в упражнении № 1.

Материал: карточка № 1 с контурными изолированно изображенными предметами; карточка № 2 с наложенными контурными изображениями.

Ход и усложнение упражнения проводятся аналогично заданию № 1.

Дополнительно в качестве усложнения вводится следующее изменение: среди предметов, изображенных на карточке № 1 (изолированных изображений), есть те, которые в процесс узнавания на карточке № 2 не вносятся.

Задание № 4. Упражнение на формирование умения узнавать незаконченные реальные изображения