Усложнение упражнения:

·        количество предметных изображений для опознания на карточке № 1 увеличивается в зависимости от перцептивных возможностей ребенка (от 1 до 4-5);

·        среди изображений предметов на карточке № 2 изображение предмета-стимула встречается не один раз, а несколько (2-3 раза), все эти изображения ребенок должен опознать;

·        увеличивается количество изображений на карточке № 2, среди которых следует опознать искомое;

·        карточка № 1 при актуализации действия опознания (при предъявлении карточки № 2) удаляется, т.е. опознание осуществляется с опорой не на восприятие, а на образ, сохраненный в кратковременной памяти.

Задание № 2. Формирование умения узнавать предметное изображение с измененным признаком расположения (фас, профиль и др.)

Методы обучения. При выполнении данного задания используются приемы, аналогичные приемам предыдущего упражнения.

Материал: карточка № 1 с изображением какого-либо предмета-стимула (предметов-стимулов); карточка № 2 с изображением множества предметов, среди которых есть изображение предмета-стимула (предметов-стимулов) с измененным признаком цвета или размера.

Ход упражнения

Задание заключается в поиске целевого изображения, отличающегося цветом или размером. С этой целью ребенку предъявляется карточка № 1, он должен назвать изображенный на ней объект (объекты), затем по предъявлении карточки № 2 среди множества предметов ставится задача на опознание воспринятого ранее предмета и указание того, каким свойством оно отличается от первично виденного. Например, ребенок должен платье, изображенное на карточке № 1, найти среди группы предметов, изображенных на карточке № 2. При этом платье на карточке № 2 отличается от платья на карточке № 1 цветом или размером.

Усложнение упражнения:

·        увеличение количества изображений (на карточке № 2), среди которых ребенок должен найти изображение, идентичное первоначально предъявленному;