§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Фатихова Л.Ф. Методика формирования общеинтеллектуальных умений у дошкольников с нарушением интеллекта: учебно-методическое пособие

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: lidiajune4
Стр. 23

Усложнение упражнения:

·        увеличивается количество конструируемых предметных фигур при одновременном предъявлении их деталей;

·        первоначально присутствующий в качестве вспомогательного механизма для рассортировки деталей признак цвета исключается;

·        увеличивается количество деталей, из которых состоит предметная фигура;

·        усложняется структура, взаиморасположение частей конструируемых предметных фигур.

4. Методика расширения зоны константного восприятия

Используются два упражнения, в ходе которых формируется умение узнавать изображение предмета с измененным качественным признаком (величины, цвета и др.) и умение узнавать предметное изображение с измененным признаком расположения (фас, профиль и др.). Наглядным материалом являются контурные, силуэтные, плоскостные и объемные сложные изображения с широкой вариативностью признаков (формы, цвета, размера, ориентации и др.).

Задание № 1. Упражнение на формирование умения узнавать изображение предмета с измененным качественным признаком (величины, цвета и др.)

Методы обучения. Здесь прием упражнения сочетается со словесными приемами (вопросами, уточнениями) и наглядным приемом (жестовой инструкцией). Упражнение осуществляется с широким привлечением наглядных средств, при этом предметно-практическая деятельность ребенка не задействована.

Материал: карточка № 1 с изображением предмета-стимула (предметов-стимулов) в фас (профиль, полупрофиль); карточка № 2 с изображением различных предметов в разных положениях (в фас, профиль, полупрофиль и др.), среди которых присутствует изображение предмета-стимула (предметов-стимулов) с измененным признаком расположения.

Ход упражнения

Ребенку предъявляется карточка № 1 и предлагается назвать, что на ней изображено. Затем предъявляется карточка № 2 и среди множества предметов, изображенных в разных положениях, испытуемый должен опознать первично предъявленный объект. Карточка № 1 на первоначальных этапах проведения данного упражнения продолжает находится в поле восприятия ребенка, на последующих занятиях удаляется.

из 270
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь