§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Фатихова Л.Ф. Методика формирования общеинтеллектуальных умений у дошкольников с нарушением интеллекта: учебно-методическое пособие. –– Уфа: Вагант, 2007. – 260 с.
Стр. 23 Усложнение упражнения: · увеличивается количество конструируемых предметных фигур при одновременном предъявлении их деталей; · первоначально присутствующий в качестве вспомогательного механизма для рассортировки деталей признак цвета исключается; · увеличивается количество деталей, из которых состоит предметная фигура; · усложняется структура, взаиморасположение частей конструируемых предметных фигур. 4. Методика расширения зоны константного восприятия Используются два упражнения, в ходе которых формируется умение узнавать изображение предмета с измененным качественным признаком (величины, цвета и др.) и умение узнавать предметное изображение с измененным признаком расположения (фас, профиль и др.). Наглядным материалом являются контурные, силуэтные, плоскостные и объемные сложные изображения с широкой вариативностью признаков (формы, цвета, размера, ориентации и др.). Задание № 1. Упражнение на формирование умения узнавать изображение предмета с измененным качественным признаком (величины, цвета и др.) Методы обучения. Здесь прием упражнения сочетается со словесными приемами (вопросами, уточнениями) и наглядным приемом (жестовой инструкцией). Упражнение осуществляется с широким привлечением наглядных средств, при этом предметно-практическая деятельность ребенка не задействована. Материал: карточка № 1 с изображением предмета-стимула (предметов-стимулов) в фас (профиль, полупрофиль); карточка № 2 с изображением различных предметов в разных положениях (в фас, профиль, полупрофиль и др.), среди которых присутствует изображение предмета-стимула (предметов-стимулов) с измененным признаком расположения. Ход упражнения Ребенку предъявляется карточка № 1 и предлагается назвать, что на ней изображено. Затем предъявляется карточка № 2 и среди множества предметов, изображенных в разных положениях, испытуемый должен опознать первично предъявленный объект. Карточка № 1 на первоначальных этапах проведения данного упражнения продолжает находится в поле восприятия ребенка, на последующих занятиях удаляется. |
Реклама
|
||