В качестве объекта коррекционно-педагогической работы выступили общеинтеллектуальные умения, выделенные П.Я. Гальпериным [10], – ориентировка в задании, планирование и самоконтроль. В качестве стратегии формирования интеллектуальных умений использовалась поэтапность формирования умственных действий, прослеженная П.Я. Гальпериным и отражающая последовательность формирования любого действия, как в онтогенезе, так и в дизонтогенезе.

Пособие состоит из двух разделов:

1.      Содержание методики формирования общеинтеллектуальных умений у дошкольников с нарушением интеллекта.

2.      Конспекты коррекционно-развивающих занятий по формированию общеинтеллектуальных умений у дошкольников с нарушением интеллекта.

Первый раздел включает теоретико-методологическое обоснование коррекционного воздействия, направленного на формирование общеинтеллектуальных умений у дошкольников с нарушением интеллекта, и содержание коррекционно-педагогической работы в данном направлении.

Во втором разделе предлагаются конспекты коррекционно-развивающих занятий по формированию общеинтеллектуальных умений у дошкольников с нарушением интеллекта, а именно: по таким видам занятий, как познавательное развитие (сенсорное воспитание), конструирование и формирование элементарных математических представлений.

Пособие предназначено в первую очередь для коррекционных педагогов в области дошкольной олигофренопедагогики, оно может быть использовано студентами факультетов коррекционной педагогики педагогических вузов, педагогических колледжей, учителями специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.