3. Методика развития целостности и структурности восприятия

Используются пять видов упражнений, в результате выполнения которых развивается целостность и структурность восприятия. Формируются такие умения, как умение конструировать предметные фигуры из частей (задание № 1) и из геометрических форм (задание № 2), умение складывать предметные изображения (задание № 3) и фигуры (задание № 4) из частей, умение узнавать объект по его части (задание № 5).

Задание № 1. Упражнение на формирование умения конструировать предметные фигуры из частей

Методы обучения. В качестве основного приема используется упражнение, которое дополняется такими словесными приемами, как вопросы направляющего характера, подсказ, пояснение, и осуществляется с широким применением наглядных средств. Упражнение как доминирующий прием позволяет воспроизвести подобные предыдущим перцептивным действиям условия и совершенствовать формируемое действие.

Материал: набор карточек с изображением объектов и их частей.

Ход упражнения

Ребенку показывают картинки с частями какого-либо объекта, предлагают назвать их (при затруднении оказывается помощь в действии называния), затем выкладывают ряд картинок с целостными изображениями различных предметов, среди которых находится и объект, части которого были первоначально предъявлены. Испытуемый, объединив в сознании предъявленные первоначально части, должен соотнести полученное целое с одним из изображений в ряду целостных предметных изображений.

Усложнение упражнения осуществляется в следующих направлениях:

·        первоначально ребенок объединяет в целостный образ простые по структуре объекты (из 2-3 деталей), затем вводятся объекты, состоящие из множества частей (до 5-6);

·        первоначально предъявляются картинки с целостными изображениями, не принадлежащими к одному классу и несхожими по внешним признакам, затем – картинки с предметами, имеющими сходные свойства (единый цвет, форму, строение или родовидовую принадлежность);