В итоге выполнения задания педагог высыпает собранные предметы из коробок и вместе с детьми перечисляет предметы и их признак цвета.

Задание № 2. Кто быстрей.

Материал: кукла-спутник; неоднородные плоскостные предметные фигуры разной величины: круглой формы (яблоко, мяч, тарелка, арбуз, мяч, апельсин), квадратной формы (письмо, тетрадь, окно, картина, кубик), треугольной формы (елка, пирамидка, крыша), прямоугольной формы (линейка, дверь, бревно, бочка, стакан), овальной формы (дыня, шарик, яйцо), ромбовидной формы (воздушный змей, волчок, змея), сложной формы (зонт, звезда, кленовый листок).

Педагог показывает детям куклу и говорит: «Миша пришел сегодня с вами поиграть и хочет устроить для вас соревнование. Он предлагает вам разложить эти предметы по порядку». Педагог предоставляет каждому ребенку наборы предметов определенной формы, указаний на признак упорядочения не дается. В ситуации, когда ребенок ошибается или затрудняется в выполнении задания, педагог оказывает последовательно следующую помощь:

1) уточняет инструкцию: «Надо разложить предметы по порядку. Сначала самый большой, потом поменьше...»;

2) просит назвать ребенка размер объектов для сериации, после чего снова просит упорядочить фигуры;

3) предлагает ребенку упорядочить предметные фигуры на основе функции наложения одной фигуры на другую - ребенок проверяет, какая фигура больше, а какая меньше на основе предметно-практической деятельности;

4) прямо указывает на нужную по размеру фигуру и указание, куда ее положить;

5) дает ребенку образец расположения фигур по порядку, после чего перемешивает фигуры и просит воспроизвести данный порядок ребенка.

Затем педагог подводит итоги «соревнования» и говорит детям, что Мише очень понравилось, что они все такие быстрые.

Задание № 3. На огороде.

Материал: кукла-девочка; предметные картинки с овощами: лук, перец, огурец, свекла, морковь, картофель, помидор, редис, арбуз, тыква и др.