1.      Что растет в Катином саду? Какие фрукты мы сравнивали?

2.      Какие игрушки нам подарила волшебная палочка?

3.      Какие вещи мы помогали убирать маме?

Занятие № 29

Цели:

1) формирование умения составлять два класса предметов по заданному педагогом признаку цвета;

2) формирование действия сериации на неоднородном материале с целью абстрагирования действия упорядочения;

3) формирование умственного действия сравнения предметных изображений по внешне данным признакам сходства и различия.

Ход занятия

Задание № 1. Маленькая Настя.

Материал: красный мячик, красный кубик, красное яблоко, красное кольцо пирамидки, красный помидор и др. красные предметы; зеленый мяч, зеленый кубик, зеленый огурец, зеленое кольцо пирамидки, зеленый брусок, зеленое деревце и др. зеленые предметы; две коробки; кукла-девочка.

Педагог имитирует приход куклы Насти: «Она еще маленькая, играет с игрушками, и разбросала их. Давайте поможем собрать их. Игрушки красного цвета положим в эту коробочку, а игрушки зеленого цвета в другую (педагог указывает на расположенные перед детьми игрушки и коробки)».

Дети раскладывают игрушки по коробкам, комментируя свои действия: «Это мячик. Он красный... Это яблоко. Оно красного цвета и т.д.». Если дети не оречевляют свои действия, педагог побуждает к этому, задавая вопросы, например: «Почему мы положили помидор в эту коробку? Какого цвета помидор? и т.д.».

Виды помощи детям в ситуации, когда задание вызывает трудности:

1) педагог при ошибках ребенка указывает на неадекватно сделанный выбор: «Неправильно, посмотри внимательно и подумай еще»;

2) педагог задает наводящие вопросы: «Этот помидор, какого цвета... Этот мяч, какого цвета? и т.д.»

3) педагог сам начинает функцию классификации (отбора предметов по заданному признаку), сопровождая свои действия речью, далее побуждая ребенка с помощью вспомогательных вопросов действовать.