Далее один из детей выполняет задание, ориентируясь на «письмо» и комментируя свои действия в речи. После выполнения предлагаемого задания педагог поднимает домики, и дети удостоверяются в том, правильно ли дошкольник выполнил задание, к тому ли домику привел зайца. Если задание выполнено верно, педагог имитирует радость зайца, если нет, действие выполняется снова с коррекцией ошибок.

Далее остальные дети производят аналогичные действия – «провожают» зайца до дома.

Если кто-либо из детей не комментирует производимые им действия в речи, педагог стимулирует его к этому посредством наводящих вопросов, например: «Мимо чего прошел зайчик? Куда пришел зайчик? и т.п.»

В ситуации, когда ребенок не справляется с заданием, ему предъявляется помощь в следующей последовательности:

1) педагог указывает на ошибку ребенка и предлагает исправить ее;

2) педагог, указывая последовательно на ориентиры (снизу от травки вверх к домику), спрашивает: «Мимо чего сначала должен пройти заяц (указывает на первый ориентир на «письме»)?», ребенок после этого продвигает зайца по дорожке, после этого педагог снова спрашивает: «А теперь мимо чего должен пройти зайчик (указывает на следующий ориентир на «письме»)?» и т.д.;

3) педагог демонстрирует действие сам, затем просит ребенка повторить его.

В итоге выполнения задания педагог просит детей рассказать, как они помогали зайчику.

Задание № 2. Почемучка.

Материал: предметы разного цвета, формы и величины (например: красный мяч (большой и маленький), красное яблоко (большое и маленькое), красный и желтый кубики (большие и маленькие), красный платочек, желтый лимон, желтый цыпленок и др.), кукла-мальчик в роли Почемучки.

Педагог показывает куклу и задает ситуацию: «Это Петя. Но никто его так не называет. Все его зовут Почемучкой, потому что он задает много вопросов. Он очень любопытный. Сегодня он пришел к нам тоже задавать вопросы про те вещи, которые он здесь увидит». Далее педагог, указывая на разложенный на столе перед детьми наглядный материал, имитирует вопросы Почемучки: «Это что? А это?». После того как все предметы названы, Почемучка задает вопросы на выделение свойств предметов: «Это какого цвета? А это? Это какой формы? А это какой? Это какого размера? А это?». Так выделяются все признаки цвета, формы и величины всех предъявленных предметов.