Столь существенное различие между раздражителем и объектом явно обнаруживается также у людей при разнообразных травмах головного мозга. Как известно, в этих случаях очень часто в последнюю очередь нарушается и раньше всего восстанавливается светоощушение, т.е. различение человеком света и тени. На простейших уровнях таких сенсорных дифференцировок человек выделяет некоторые различия в основном между раздражителями (в том числе сигнальными), но еще не объектами. Вслед за светоощущснием восстанавливается дифференцировка цвета и только потом собственно предметное зрение, с помощью которого человек формирует перцептивный образ объекта (выделяет его контур, форму и т.д.). Отчасти сходная картина наблюдается и в раннем онтогенезе ребенка.

Так, например, исследования, проведенные Н.Н. Корж, А.А. Митькиным и их сотрудниками, во многом по-новому раскрыли проблему постнатального сенсорного развития человека [76]. Использование объективной методики регистрации глазодвигательной активности у младенцев первых недель жизни помогло выявить очень раннее развитие моторных координации в зрительной системе, роль наследственных и врожденных предпосылок в сенсомоторном развитии и т.д. В частности, обнаружилось, что способность к зрительному выделению пространственных свойств ближайшего окружения ребенка формируется у него раньше целенаправленных Движении рук и локомоторных актов, по-видимому, на основе соответствующих сенсо-моторньгх координации.

Эти и другие характеристики сенсорных и сенсорно-перцептивных систем отчетливо проявляются, в частности, в простейших процессах антиципации у младенцев. ЕА. Сергиенко [113] обобщила зарубежные и отечественные (в том числе свои) исследования по данной проблеме, в результате чего выделила основные стадии гетерохронного развития указанных психических процессов предвосхищения с учетом прежде всего их избирательности и пространственно-временных эффектов ожидания событий в раннем онтогенезе. На мой взгляд, такая классификация этапов помогает уточнить вышеупомянутое соотношение между раздражителями — реакциями и объектами — действиями (хотя сама Е. А. Сергиенко не использует эти последние термины в строгом смысле слова).