3.      Новая концепция, опирающая на предыдущий опыт, отражена в риторических сочинениях 30-40годов Х1Хв. – в работах Н.Ф.Кошанского, А.Ф.Мерзлякова, А.И.Галича, К.П.Зеленецкого и др. Характерной особенностью русской риторики является ее деление на общую и частную. Общая риторика рассматривала общие законы речи, а частная описывала прозу и ее разновидности. Н.Ф.Кошанский, определяя риторику как науку о связном изложении мысли, назвал три ее цели:

·         «раскрытие способности ума» (развитие мышления);

·         «направление рассудка и нравственных чувств» (нравственное воспитание);

·         «воспитание любви ко всему благородному и прекрасному» (эстетическое воспитание).

4.      Становление и формирование русского судебного красноречия (труды А.Ф.Кони, П.С.Пороховщикова, В.Д.Спасовича), давшее особые импульсы развитию стилистической теории в России в 60-е годы 19в.

К концу Х1Х в. в России наблюдается кризис риторики, которую обвиняют в схоластике (схематизме), оторванности от жизни, в пустословии. Еще в 1844 г. В.Г.Белинский писал, что риторика есть наука красно писать о том, что не знаешь, стоит только ответить на вопросы: Кто? Что? Где? Когда? «Удивительная школа фразерства! И потому, когда простую драму, в которой оболгано сердце человеческое, говорят: «Риторика!» (Белинский В.Г. Сочинения. – Том 8, стр. 512). Так, в словаре под ред. Д.Н. Ушакова (Толковый словарь русского языка. М., 1939, т.3) читаем: «Напыщенная речь, в которой красивые фразы и слова скрывают ее бессодержательность». Уже в 1997 году А.И.Солженицын в книге «Россия в обвале» пишет, что речи власть имущих «риторны и приторны», в современных газетах можно встретить конструкции типа: «Если отбросить предвыборную риторику, то остается…». Это привело еще в конце Х1Х века к тому, что стали реже издаваться книги по риторике, она исчезла из планов учебных заведений. Причем школы не отказались от содержательного материала риторики (например, работа над темой, планом сочинения, поиск доказательств основной мысли, сочинение-рассуждение…), но употребляют их под другим названием: развитие речи, стилистические упражнения, теория словесности, культура речи.