Теперь приглашаю всех на зарядку.

Остановка.

Мелкие шажки — раз, два, три.

Легкие прыжки — раз, два, три.

Прыжки вперед.

Вот и вся зарядка — раз, два, три.

Прыжки назад.

Легкая посадка — раз, два, три.

Сесть за столы.

6. «Архитекторы».

Перед занятием детям на столы педагог раскладывает фломастеры и карточки 10 х 10 см с нарисованными точками и цифрами возле них (см. рис. 16).

Задание: соединить точки по порядку прямыми линиями от цифры 1 до цифры 7.

7. «Архитекторы устали».

Задание: предложить представить, что архитектор очень сильно устал и лег отдохнуть (напомнить, что мышцы должны быть расслаблены).

Занятие 23. Бытовые электроприборы

Программное содержание: закреплять знания о бытовой электротехнике и о правилах безопасности при пользовании бытовой электротехникой; закреплять количественный счет до семи; закреплять знание цифр от 1 до 7; закреплять знание объемных фигур (конус, пирамида, шар, цилиндр, куб); развивать память, внимание, мышление, мимику.

Демонстрационный материал: 1) настоящие пылесос и утюг; 2) семь измятых носовых платочков; 3) картинки с изображением бытовой техники (до 10); 4) цифры от 1 до 7 (два комплекта); 5) объемные геометрические фигуры (конус, пирамида, шар, куб, цилиндр); 6) наборное полотно; 7) фишки (заменители денег); 8) телефон (настоящий или игрушка).

Ход занятия

1. Беседа по теме.

Педагог. Ребята, какие электроприборы есть у вас дома?

-        Какие еще бытовые электроприборы вы знаете?

-        Чтобы электроприборы начали работать, куда мы их включаем?

-        Кто «живет» в розетке?

-        Как детям надо обращаться с розеткой?

-        Где у нас в городе продается бытовая техника: пылесосы, телевизоры, холодильники, миксеры, стиральные машины и т. д.?