Б. Изучение элементарных форм творческого воображения может быть также проведено с помощью следующих методик:

работа с разрезными картинками (составление целого из частей), конструирование игрушечных зданий с помощью строительного материала, окончание рисунка по заданному началу, составление рассказа по 2—3 картинкам, мысленное конструирование, оперирование и преобразование объектов по представлению (данная методика используется для исследования учащихся средних и старших классов), сюжетная игра и драматизация в виде естественного эксперимента. ;

Исследование элементарных форм творческого воображения с помощью метода «Окончание рисунка по заданному началу» проводится так: испытуемому предъявляется незаконченный рисунок, и задача его заключается в том, чтобы найти возможно больше вариантов завершения рисунка. Так, в одном исследовании учащимся были предъявлены следующие фигуры: круг, полукруг, треугольник, квадрат. Задача заключалась в том, чтобы представить данные фигуры как части незавершенного объекта и к ним пририсовать какие-либо части, которые дополняли бы эти фигуры до целого. На ряде примеров детям было показано, что если к кругу присоединить ряд линий, то получится «солнце», если к полукругу присоединить палочку (линию), то получится «гриб» и т. д.

. Важно отметить, что учащиеся массовой школы более сво-' бодно оперировали предъявленными геометрическими фигурами при решении задания (пространственно перемещали объект из одного положения в другое).

В ряде опытов мы стимулировали у школьников произвольную актуализацию образа и мысленное оперирование им. Исследование показало, что учащиеся средних классов школы глухих на основе словесного описания элементарных объектов р состоянии мысленно оперировать ими, конструировать пространственные образы воображения.

В наших опытах глухие ученики 5—6 классов смогли выполнить задание мысленного синтеза двух хорошо известных им фигур. '

Рассмотрим ряд методик, которые могут быть применены в целях исследования творческого воображения учащихся стар^ ших классов школы глухих.