Результаты упражнений могут быть выражены графически, в виде кривой количественных показателей успешности выполнения осваиваемого действия — кривой упражнений, позволяющей контролировать не только результат, но и сам процесс усвоения трудового навыка.

При построении кривых упражнений по горизонтальной оси откладывают порядковые номера упражнений, а по вертикальной оси — какие-либо из количественных показателей (количество работы, выполненной в единицу времени; количество ошибок, допущенных при выполнении упражнений; количество времени, затраченное на каждое упражнение).

Если в качестве показателя успешности выбрано количество работы, выполненной в единицу времени, кривая должна повышаться, поскольку продуктивность работы при правильной организации упражнений возрастает. В других случаях (количество ошибок и времени) кривая должна снижаться [7].

На основе данных о трудностях в освоении навыка выбирают соответствующий прием их снятия:

·        учебные упражнения, применяемые при недостаточно четком выполнении или пропуске элементарных действий;

·        тренировочные упражнения, к которым прибегают в случае затруднений в освоении темпа, ритма деятельности;

·        ввод срочной информации, применяемый в случае недостаточно четкого анализа сигналов обратной связи, поступающих во время выполнения трудовых действий;

·        психологически обоснованный инструктаж:, заключающийся в активном воспроизведении словесного содержания полученных инструкций с одновременным выполнением заданных действий; применяется в случае затрудненности объединения в единый образ усвоенных представлении о навыке и непосредственных ощущении, возникающих в ходе работы;

·        письменный инструктаж, к которому прибегают при затруднении в планировании необходимых сложных умственных действий [13].