В рамках групповой работы с родителями тяжелобольных детей, как правило, невозможно решить ряд проблем, с которыми сталкиваются такие семьи (например, сильный негативизм, настойчивое желание ребёнка уйти из жизни, глубокая депрессия матери). В таких случаях важно предоставить возможность индивидуальной психотерапии и, при необходимости, рекомендовать обращение к другим специалистам (невропатологам, психиатрам и пр.). В целом, какую бы позицию ни занимали родители, психолог должен всегда исходить из приоритета интересов ребёнка и в соответствии с ними организовывать взаимодействие со взрослыми. Такое отношение распространяется на всех тех, кто влияет на процесс лечения ребёнка (врачи, медицинский персонал, родственники, друзья и др.). (Подробнее – см. [5]).

В гастроэнтерологическом, педиатрическом, урологическом, кардиологическом отделениях, где обследование и лечение длятся, как правило, от 3 до 14 суток, в подавляющем большинстве случаев групповая работа направлена на выработку умений и навыков, связанных с текущими вопросами госпитализации и лечения. Она проводится в рамках краткосрочных, смешанных групп поддержки и групп развития открытого типа с правом свободного выхода во время занятия (например, в связи с необходимостью медицинской процедуры, посещением ребёнка близкими).

Краткосрочные группы поддержки и группы развития обычно работают 3-4 раза в неделю (например, группа коррекции взаимоотношений в какой-либо отдельной палате, группа подготовки к болезненной медицинской процедуре). Временны´е ограничения, задаваемые периодом лечения, являются отличительной чертой работы психолога в стационаре в целом. В урологическом, кардиологическом и т.п. отделениях психолог не всегда заранее может сформировать окончательный состав группы (кого-то из детей перевели в другое отделение, позвали на медицинскую процедуру; кто-то недавно поступил, нуждается в помощи и необходимо на месте определить возможность его участия в данной группе и т.д.). Поэтому заранее невозможно проанализировать потребности каждого участника и особенности группы в целом. Эти особенности подготовительного этапа необходимо учитывать при выстраивании группового процесса. Кроме того, следует приложить все усилия для психологического обследования кандидатов на участие в групповой работе.