Помимо формирования психологического мышления, для будущих психологов-консультантов непреходящее значение имеет исследование психотерапевтической функции искусства и возможностей её использования в практике психологического консультирования. Так, в ходе просмотра фильма эта функция реализуется благодаря проекции и идентификации, затем, - в процессе группового обсуждения, – благодаря клиент-центрированному подходу. Участники клуба в относительно безопасной обстановке наблюдают и проживают различные варианты поведения в аналогичных ситуациях, разные сценарии развития ситуации. Включённость и одновременная отстранённость позволяют глубже исследовать собственный опыт, ощутить на себе механизм действия терапии искусством, а также апробировать различные варианты психотерапевтических подходов.

В результате проделанной работы в клубе разработаны следующие проблемы:

·        Психоанализ в искусстве (темы «Ван Гог: Подсолнухи. Сиблинговые отношения. Последние картины художника» и «Сальвадор Дали. Модильяни. Жизнь и творчество» с привлечением материалов романов И. Стоуна «Жажда жизни» и Дж. Джойса «Портрет художника в юности»; «Возрастная периодизация Эриксона в художественном фильме «Земляничная поляна»; «Художественный фильм «Пианино» глазами психоаналитика» др.);

·        Отражение пограничных состояний в искусстве. Проблема нормы и патологии (например, на материале романов Ф. Достоевского «Идиот», «Преступление и наказание», Э. Берджесса «Завадной апельсин», К. Кизи «Над кукушкиным гнездом» и художественного фильма «Полёт над гнездом кукушки»; художественного фильма «Форрест Гамп»);

·        Особенности терапевтических отношений (на материале романа Фидцжеральда «Ночь нежна», художественного фильма «А как же Боб?» и др.);

·        Детско-родительские отношения (например, на материалах художественных фильмов «Бум -I» и «Бум - 2», «Привет, Терезка», «Форрест Гамп», романов И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого и др.);