·           амбивалентное поведение (оно считается нормальным, если связано с ситуациями социальных ограничений);

·           апатия ребенка, которая может быть следствием эмоциональной депривации.

В дошкольном возрасте эмоциональными нарушениями являются:

·           отсутствие эмоциональной децентрации, которая проявляется в неспособности сопереживать другому человеку ни в реальной ситуации, ни в воображаемой;

·           отсутствие синтонии, под которой понимают способность откликаться на эмоциональное состояние другого человека;

·           отсутствие специфического для дошкольного возраста феномена эмоциональной регуляции - чувства вины;

·           множество негативных эмоций и фобий ребенка, окрашивающих различные ситуации.

В 2—3 года дети обычно боятся животных; некоторых людей, в том числе и пьяных; наказаний; врачей; уколов; боли; высоты (мальчики значительно чаше, чем девочки); внезапных звуков (например, при задергивании шторы или раскрытии автоматического зонтика). После 3-х лет значительно возрастает число детей, боящихся воды (опять-таки чаще у мальчиков), часто встречается боязнь закрытого пространства, темноты и крови; смерти. Важно отметить, что появлению и закреплению этих страхов способствует неправильное воспитание в семье. Е. Волкова показывает интересные закономерности: угрозы и наказания типа "не слушаешься - папа придет и нашлепает" или "позову доктора - пусть он тебе 100 уколов сделает" - приводят к появлению у малыша страха перед волком, а строгое и равнодушное поведение матери провоцирует появление страха перед Бабой Ягой [9]. Как бы каждый из нас ни отнесся к этой гипотезе, надо признать ее оригинальность и актуальность, а возможность ее проверки есть у каждого практикующего психолога. Достаточно часто встречается и такая ситуация: мать, помня о своих детских страхах, непроизвольно ограждает ребенка от соответствующих объектов (собак, пауков и т. д.), тем самым вызывая у него настороженность и тревогу.