Примечателен тот факт, что обе группы реагировали на фрустрирующую ситуацию агрессивным поведением, но проявляли при этом различные модели или стили агрессии. По этому поводу Дж. Паттерсон отмечает, что способы проявления агрессии могут не только усваиваться в результате наблюдений за поведением окружающих, но и вызываться прямым подкреплением. Это подкрепление может иметь множество вариантов. Например, брат кричит на сестру, она отвечает ему криком и при этом еще обзывает его. Затем брат ударяет сестру, она отвечает тем же и так далее. Аналогичное явление часто имеет место во взаимодействии родителя и ребенка: ребенок ведет себя вызывающе, взрослый пытается принудить его к послушанию и тем самым только усиливает агрессивные проявления ребенка.

Мы часто сталкиваемся и с другой моделью: агрессивный ребенок постоянно одерживает верх над сверстниками, он всегда получает желаемые игрушки и больше внимания от взрослых, которые либо стремятся развить у ребенка умение сотрудничать и покладистость, либо могут выполнять его требования "только чтобы получить минутку тишины".

Злость является частью нашего механизма "готовности", который служит для распознавания и преодоления опасности. Взрослые и младенцы выходят из себя по одинаковым причинам: это отсутствие достаточной привязанности, поддержки, одобрения, удар по собственному Я, попытки доминирования или вмешательства со стороны окружающих [40].

Агрессивные реакции появляются рано. Младенцы проявляют свое недовольство через плач, который, если взрослые на него не реагируют, становится все более интенсивным и раздражительным. Достаточно быстро дети начинают понимать, что их комфорт, их существование полностью зависит от других людей. Повторение подобных ситуаций в жизненном опыте ребенка приводит к формированию у него агрессивного поведения. Как правило, это ситуации повседневной жизни, такие как насильное кормление, жесткая борьба с сосанием соски или пальцев, высаживание на холодный горшок. Вначале это инструментальная агрессия, являющаяся средством достижения конкретной цели: привлечения к себе внимания, избавления от необходимости выполнять те или иные действия, но постепенно накапливаясь, она может трансформироваться в мотивационную.