§   ля, ответы на вопросы, впечатления о том, как прошел урок, что нового удалось узнать, какие мысли возникли в связи с услышанным, какое впечатление осталось от прочитанного текста и т. п.). - Самостоятельное сочинение (один или несколько учеников, пользуясь всеми доступными материалами, пишут письменную работу, в которой отвечают на вопросы, поставленные преподавателем в начале или в ходе обучения).

§   Стендовый доклад (ученики самостоятельно, поодиночке, в паре или в малой группе представляют собранные по теме материалы на стенде, затем рассказывают о них и отвечают на вопросы).

Во время работы в группах могут ставиться следующие задачи: распределение ролей между участниками проекта (например, кто организует и контролирует работу, кто читает литературу, кто разрабатывает идею и содержание, кто ведет эксперимент, кто записывает результаты, кто оформляет сочинение — в обсуждении постановки задач, хода работы и итогов принимают участие все); знакомство с работой других групп и обмен опытом (как по аналогичным задачам, так и по целостному видению проблемы); конференция по итогам работы. По результатам проекта все участники каждой группы получают оценки, а учитель подводит черту и обосновывает свое решение. В его преподавательском плане должно быть отведено время не только для индивидуальных бесед с родителями ученика, но и для консультирования учеников по ходу реализации проекта.

При выставлении оценок рекомендуется как можно реже пользоваться традиционной системой баллов (в разных странах эти системы устроены по-разному, например, буквенная оценка или оценка в баллах, самый высокий балл может быть 3, 10 или, наоборот, 1 из 5), но гораздо большее значение придается словесной оценке, особенно в начальной школе. Оценка выставляется на основе либо всех выполненных работ, либо их части и может включать в себя также итоги специальных тестов и экзамена (либо только их). Если экзамен письменный, он может состоять из нескольких частей (ответы на вопросы, описания изображений, пересказ, интерпретация, выбор ответа из нескольких предложенных, дополнения, заполнения промежутков и т. д.), а оценка выводится по сумме баллов, полученных за каждую часть ответа. Если экзамен устный, то его ход обязательно записывается на магнитофон. Характеристика включает в себя рассказ о положительных сторонах личности ученика, описывает его готовность понимать указания преподавателя, взаимодействовать с другими, степень успеваемости, скорость продвижения, заинтересованность, активность, а также рекомендовать родителям и ученику, на что им следует обратить особое внимание. Иногда практикуются символические системы оценок (слова, а также рисунки или разные цвета). Предлагается также самому ученику оценить себя или своего соученика; некоторые работы дают для проверки родителям; им предлагают, кроме того, ответить на вопросы анкет и просят подписывать контрольные и проверочные работы ученика. Итоговая оценка может быть суммой или средним арифметическим оценок, проставленных разными «экспертами».