Для детей аудиального типа во время подготовки к школе существенными оказываются речевые игры с перечислением (например, того, что нужно взять с собой в путешествие, что можно положить на бутерброд, что увидеть в зоопарке) или с продолжением сюжета (повторять сказанное предыдущими игроками и добавлять новое). Им важно заучивать новые родовые имена (например, названия разных цветов, птиц, марок машин и т.п.), научиться самостоятельно отвечать на телефонные звонки и узнавать по телефону, который час, по радио — какая температура воздуха, а затем передавать эти сведения взрослым, обращаться к продавцу в магазине, покупать билет в кино. Они с удовольствием повторяют скороговорки, называют синонимы и антонимы, читают все более сложные книги. Дети-слушатели могут учить слова и песни на иностранном языке, писать записки, иллюстрируя их, так чтобы другие члены семьи отвечали на них. Если аудиальные способности развиваются недостаточно быстро, следует периодически поощрять слушание переносного кассетника, чтение богато иллюстрированных книг с обсуждением картинок, выбирая сюжет в соответствии с интересами ребенка (для наблюдателей -истории с подробностями, с красивыми персонажами, для мо-торно активных — истории с большим количеством событий, где есть плохие и хорошие герои). Полезно разыгрывать игры-песни с пантомимическими движениями, собирать книги энциклопедического характера на любимые темы, загадывать и разгадывать загадки, прислушиваться к звукам окружающего мира, читать рассказы, в которых некоторые слова заменены изображениями, когда ребенок должен сам произнести недостающее слово. Полезно играть в простые ролевые игры (например, с игрушечной посудой) и в рифмы, по очереди давая задания и придумывая ответы, пользоваться различными условными сигналами звукового характера.

Детям кинестетического типа советуют прыгать через веревку, скакалку, прыгалки, резинку, выполняя при этом разные словесные задания, крутить обручи и хулахуп. Подвижные дети любят ухаживать за садом и огородом, бегать, играть с водяными пистолетами, в цирк и в фокусника, кататься на коньках, роликах, играть с мячом и шариками, в баскетбол, волейбол. Они с удовольствием посещают спортивную секцию, бегают трусцой, ходят в походы, играют с песком и водой. Для детей, которые не очень хорошо координируют свои крупномоторные движения, рскомеп дуются занятия теми видами спорта, в которых нет соревновательности. Играть в классики, разыгрывать знакомые стихи по ролям, выполняя как можно больше движений, играть в прятки, имитировать в пантомиме движения и поведение животных, соединяя их с рассказом. Можно даже завести мини-верстак, на котором ребенок может мастерить при помощи детских столярных инструментов. Им полезно перепрыгивать через предметы, подлезать под ними, тренироваться в бросании и поднимании. Целесообразно приучать их помогать в уборке квартиры и работе на дачном участке. Подвижность может развиться, если ребенку понравится играть в крокет, с большой игрушечной машиной. Безусловно успешным будет путешествие в темноте, когда изучаются тени, светящиеся точки, предметы находятся при помощи карманного фонарика. Приятно делать и запускать змея, быть следопытом, исследователем, путешественником, первооткрывателем.