Способность воспринимать информацию со слуха — аудиальные умения — особенно важна для социализации. Ребенку-слушателю, которого трудно вовлечь в деятельность с игрушками, рекомендуется читать каждый день в одно и то же время, поощряя вставлять в повествование знакомые части текста и добавлять по желанию детали, сочинять, например, во время поездок простые рифмованные строки; заинтересовать ребенка поэзией. Полезен детский телефон, позволяющий переговариваться из комнаты в комнату; детей хорошо водить в театр и на концерты; привлекать к придумыванию историй, связанных с фотографиями в журналах. Ребенок может играть с магнитофоном, записывая свой собственный голос, слушать в наушниках радио; хорошо петь всей семьей, например, песни, знакомые с детства. Если слуховые способности развиваются замедленно, особенно важно пересчитывать предметы, перечислять то, что ребенок видит, сопровождать действия пением; читать книги о том, что двигается: поездах, самолетах, пожарных машинах. Помогает наладить коммуникацию запас ролевой одежды (аксессуары, шляпы, маски и т.д.) для разыгрывания костюмированных диалогов (кража, починка дороги, день рождения, охота). Полезно комментировать, например, неправильное изображение, выбранный для прогулки маршрут; играть в электронные викторины, фанты, в пальчиковый театр, в говорящие игрушки, слушать кассеты, к которым есть книги, и читать книги, к которым есть игрушки. Стоит регулярно знакомить детей с новыми словами (выбрав слово, употреблять его как можно более активно в течение всего дня, прикрепив на видном месте соответствующее изображение); разыгрывать песни по ролям и с реквизитом; играть в простые игры со счетом и подбором изображен и п.

Для развития крупной моторики — кинестетических умений — советуют поощрять освоение пространства в беге, лазании, подтягивании, ощупывании. Предлагают пользоваться детскими вариантами спортивных снарядов и спортивного снаряжения (круглый детский батут, баскетбольная корзинка, клюшки, мячи, матерчатая труба, ролики и т.п.). Сравнивать (с открытыми и закрытыми глазами), поверхности (например, куски материи), которые ощупываются. Рисовать лучше на мольберте. В играх можно использовать детские наборы инструментов различного вида (садово-ого-роднические, плотнические и т.д.). Если ребенок недостаточно подвижен, рекомендуется давать ему разнообразные плавающие игрушки для игры с водой и в воде, учить кидать и попадать в цель крупными, яркими, удобными мячами или иными специальными предметами. Можно пробовать занять его разнообразными спортивными играми, привлекая внимание игрушками, выделить отдельное место в саду для собственных грядок. Предлагают подниматься на небольшую надежную стремянку и спускаться с нее. Хорошо собрать коллекцию машинок, с которой ребенок сможет играть дома и на улице. Хорошо давать ребенку в руки ведро с водой и большую кисть, при помощи которых он сможет «красить» забор, проводя кистью по доскам (когда поверхность становится мокрой, она меняет свой цвет); играть в супермаркет с тележкой и муляжами продуктов; сымитировать вагон для игры в железную дорогу и корабль для путешествия по морю.