Дети-слушатели любят рассуждать, выступать в роли судьи, организовывать игры, объяснять другим, что от них требуется, брать на себя основные роли в ролевой игре. Любят играть в компании, точно выполняют инструкции, с удовольствием выступают перед группой, участвуют в драматизациях и могут называть свои чувства словами. Они просят взрослых нарисовать иллюстрацию к рассказанной ими истории, построить цирк для своих животных. Им нетрудно запомнить очень много рифмовок, стихов, песен, подпевать себе во время занятий, быстро усвоить свой адрес и телефон, запомнить разные имена. Им нравится играть со словами, узнавать новые слова и вставлять их в свою речь. Они без проблем пересказывают тексты с подробностями и сами сочиняют истории, задают вопросы и отвечают. Интерес к словам и изображениям связан с желанием узнать, как что называется. Хотя аудиалы любят слушать книжки, но сами еще не могут читать. Иногда им трудно общаться со сверстниками, отстающими от них в речевом развитии, они предпочитают общаться со старшими по возрасту, бывая при этом навязчивыми, хотя и считают всех своими друзьями и готовы беседовать с любыми новыми людьми. Приходя в группу, легко расстаются с родителями. Они не выносят изменения погоды в плохую сторону и предпочитают уйти с улицы домой.

Дети моторного типа ловкие и смелые, играют в игры, в которых требуется проявить силу, но не умеют сидеть спокойно, начиная прыгать, ползать, прятаться. Игрушкам, рассчитанным на развитие мелкой моторики, они предпочитают крупные подвижные игрушки типа грузовиков, спортивного снаряжения, превращая любые игры в активные (изображая путешествие почтальона, катя предметы, кидая их, воюя с ними). Речь развивается медленно, понимание со слуха происходит с трудом, следовать речевым инструкциям трудно, выражение мыслей отнимает огромное количество сил. Они чувствительны и замечают состояние других людей, постоянно ишут тактильного контакта с окружающими, стремятся похлопать по плечу, потрогать, обнять. Кинестетики чрезвычайно координирован-ны, в занятиях рисованием, лепкой предпочитают большие формы и размеры; обожают активные прогулки. Доминантность руки выясняется поздно, потребность в соблюдении дисциплины и порядка формируется с трудом. В процессе общения активно используют жесты и мимику, иногда разговаривают с неодушевленными предметами. Запоминают лучше всего то, что уже когда-то делали.