Дети кинестетического типа в 2—3 года находятся в постоянном движении, подолгу молчат, жесты предпочитают словам, играют во все активные игры и не боятся осваивать новые пространства. Они едят неаккуратно и агрессивны в играх, отважны и разрушительны; редко убирают за собой. Чтобы заснуть, им нужна игрушка или тряпочка, они вообще легко привязываются к определенным вещам. Словарный запас у детей этого типа маленький, речь развивается медленно, любимый тип общения — объятия, поцелуи, борьба, приставание, прикосновения. Поскольку им трудно выражать свои мысли, они испытывают проблемы эмоционального плана, не понимают требований, часто приходят в отчаяние, склонны к истерикам, к перемене настроения, к выбрасыванию предметов с полок и из ящиков, нарушению порядка. Такие дети нуждаются в насыщении своего пространства крупными движениями, их движения быстры и интенсивны, при любой возможности они хотят прыгать, бегать, лазать, осваивая таким образом все предметы окружающего мира. Они кидают, передвигают, складывают в кучу или как-то еще предметы максимально большого размера. При этом они любят находиться на улице и проводят там как можно больше времени, а если не могут пойти гулять, то по своему выбору играют дома, например с большими картонными ящиками, из которых они строят себе дом. Их интересуют машины, механизмы, физический труд, спорт (типа борьбы и гимнастики). Идеалом становятся супергерои в мультфильмах. У них много друзей, причем часто более старших по возрасту, которым они подражают. Таким детям полезно научиться понимать, что такое режим дня и требования окружающих, но они нередко вызывают негативные реакции со стороны взрослых и их трудно приучить к порядку.

Развитию зрительных навыков способствуют игрушки с вкладышами, составление пирамидок, вложение предметов разного размера друг в друга или составление из них башенок, крупные соединяемые друг с другом блоки. Помогает также разглядывание фотографий знакомых людей и предметов в разных сочетаниях и составление фотоальбомов, рисование различными пишущими средствами на поверхностях разного цвета и свойства, изобилие иллюстрированных журналов, с которыми можно делать все что угодно (рвать, мять, резать, подбирать картинки и т.п.). Вместе с ребенком следует наблюдать за поведением животных в природе, людей дома и на улице, имитировать то, что видели, находить по описанию объекты. Взрослым следует поощрять разливание воды из сосуда по чашкам или стаканам, заведение волчка и юлы и др. Нужно найти возможности использовать магниты и фигурки с магнитами для игры на дверце холодильника, обеспечить наличие большого количества пазлов на выбор, соединять в одно изображения, разрезанные на части, составлять мозаики из бумажных обрывков. Если ребенок отстает в зрительном развитии, рекомендуется учить его закрывать на некоторое время глаза (в том числе руками) и открывать их снова, смотреть на мир через цветную прозрачную бумагу, через трубочку, в темноте и при свете. Очень важно играть в магазин и в детскую почту с почтовым ящиком. Рекомендуется вместе с ним описывать предметы, не глядя на них, рассказывать истории в темноте, следить за изменениями цвета предметов при их перекатывании, при изменении освещения и температуры, намокании и высушивании; наблюдать за облаками лежа на спине, лепить из разных материалов (не только пластилина и глины, но и хлебного мякиша, грязи, бумажной массы, теста, фарша и т.п.); ходить на спортивные соревнования, изучать детские иллюстрированные книги со всякими встроенными фокусами, собирать коллекции некрупных предметов (но таких, которые нельзя проглотить).