Развивая слуховые способности малыша, следует демонстрировать шумы, производимые разными предметами, говорить о звуках, раздающихся в окружающем мире, включать надолго радио или проигрыватель на слабую громкость. Хорошо сопровождать разные звуки, песни и речь действиями, напевать собственную мелодию, описывать движения, петь много и часто детские песни; имитировать звуки, которые производит ребенок, просить его повторить услышанный звук (образец дает взрослый), обращать внимание на звуки в природе и истолковывать их ребенку; говорить с малышом по игрушечному телефону, давать играть с музыкальными игрушками и детскими музыкальными инструментами. Читая книгу, взрослому следует изображать персонажей разными голосами, придумывать и показывать, как говорят животные и предметы. Упрощая процесс понимания текста, целесообразно называть сначала только самые простые вещи на картинке, используя звукоподражания, постепенно переходя ко все более трудным комбинациям слов и звуков. Можно привязывать к разным предметам, к ногам и рукам ребенка, к его игрушкам бубенчики, погремушки, колокольчики, маленькие коробочки с горохом, чтобы он мог слышать звуки, сопровождающие его движения. Хорошо легонько массировать уши ребенка, начиная с верхней наружной части ушной раковины и доходя до внутренней нижней, -- это тоже развивает слуховые способности. Чтобы стимулировать аудиальную активность, рекомендуется синестетически соединять впечатления (например, раскачивать со слоговым сопровождением яркую игрушку или во время купания опускать плавающую игрушку в воду и давать ей с шумом «выпрыгнуть», называя ее и совершаемое ею действие).

Родителям и воспитателям предлагают, обращая внимание на двигательные способности ребенка, подкидывать, кружить, крутить, прижимать его к себе, поглаживать, похлопывать, обнимать. Кроме того, можно делать массаж, создавать возможность контакта его кожи с различными приятными на ощупь материалами, приносить для ощупывания и экспериментирования разные по форме предметы; давать, в том числе и в кровать, различные мягкие игрушки. Полезно носить ребенка на руках, в «диаде» (платке), «кенгуру» или рюкзаке; ходить вместе купаться, предоставляя возможность коже малыша соприкасаться с кожей взрослого, придумывать игры с водой (намачивание, потопление предметов, обматывание мокрой тряпкой пустой пластмассовой бутылки, выжимание губки, игры с плавающими игрушками, в том числе пирамиды из них и т. п.). В спортивном уголке рекомендуется подвесить кольца, лесенки, веревки, давать малышам большие пустые коробки и чемоданы (проверив предварительно, что в них нет торчащих кнопок, гвоздей и скрепок), чтобы ребенок мог залезать в них и прятаться. Хорошо занавешивать стол, чтобы он мог сделать себе под ним домик. Полезно предоставлять ребенку возможность качаться на качалках, кататься на каталках, вертеться на креслах и каруселях, залезать на лошадку, на сундук, на скамейку, толкать мячи, пуфы, ящики, играть с диванными подушками, с большими мячами. Его увлечет возможность доставать подвешенные предметы и подталкивать или раскачивать их (например, мяч в сетке, картофелину в сумке, шарик на нитке), пролезать сквозь предметы (например, через коробку, у которой открыт верх и низ, через большую трубу), выпутываться из предметов (например, вылезать из-под простыни, в которую его тело или ноги слегка замотали, снимать со своей руки платок, в который она закручена). Ребенку также демонстрируют различные крупные движения (например, делая зарядку или изображая сказку либо реальное происшествие), стимулируя их имитацию. Радость от тактильных ощущений малыш испытывает, играя в песочнице или с крупами, мелкими камешками, перебирая, пересыпая (из одной емкости в другую, с поверхности на поверхность, ложечкой, лопаткой, рукой), рисуя на тонком слое. Когда взрослые возят детей с собой на велосипеде или сажают в тележку, впечатления быстро меняются, так как окружающие предметы мелькают перед глазами; для кинестетика это хороший способ развития внимания (ребенок сам может следить за тем, чтобы на забыли обезопасить его от падения, прикрепив специальное сиденье, надев ремни и шлем).