Как правило, следует отказаться от всех типов дисциплинарных замечаний, которые являются всего лишь констатацией врожденных склонностей ребенка. Понятно, что плохой педагог говорит ребенку визуального типа, что он редко, мало и коротко отвечает на вопросы, ребенку аудиального типа — что он подсказывает, шумит и болтает, когда к нему не обращаются, ребенку кинестетического типа — что он не может сидеть спокойно, машет руками и болтает ногами, вместо того чтобы сосредоточенно слушать. Избегая этих стереотипных бессмысленных замечаний, следует предоставить ребенку возможность совершить действие, соответствующее его когнитивному стилю, и тогда он будет благодарен за то, что внутреннее намерение его было угадано, и легче вернется к учебной рутине, навязываемой ему взрослым. Иными словами, кинестетик, находящийся в движении, сосредоточен лучше, чем в состоянии неподвижности. Разглядывающий иллюстрации визуал внимательнее визуала, которому запрещено раскрыть книгу. Аудиал, напевающий мелодию, воспринимает больше, чем молчащий. Сочетание разных типов познавательной активности позволяет восполнить врожденные недостатки восприятия. Учебную модальность ребенка нельзя ломать, но можно расширять и трансформировать.

Наиболее эффективной педагогической техникой, приносящей пользу всем воспитанникам когнитивных типов, считают ученые, будет предоставление разнообразных игрушек и видов деятельности, одновременно воздействующих на разные органы чувств ребенка — синестетически. Например, если мы везем ребенка на тележке, рассказываем ему о том, что он видит, поем песню, даем возможность, остановившись, подойти поближе, рассмотреть предмет, а потом и изобразить его в разных техниках, — впечатления приобретаются в комплексе. Уже с младенцами полезно чередовать свет и темноту, движения и покой, рассказ и тишину, ощупывание вещи и воображаемую игру с ней. Разнообразно окрашенные предметы, коллекции звуков, вкусов, запахов, тактильных и двигательных переживаний позволят стимулировать внимание, память и воображение воспитанника. Дети-визуалы будут быстрее учиться складывать мозаику и рисовать, аудиалы легче запомнят песню и опишут изображение, а кинестетики будут помогать по хозяйству и выполнять гимнастические упражнения. Поделки детей визуального типа восхищают взрослых, равно как и аргументация и интересы аудиалов и ловкость кинестетиков.