СВОБОДА И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ

Деятельность дошкольных учреждений определяется документами, регламентирующими прежде всего их финансирование. Мы говорим здесь о типичном западном дошкольном учреждении. Работа над финансовыми отчетами занимает большую часть рабочего времени директора (заведующего) детским садом. В остальном персонал детского сада, сообразуясь со своими знаниями и опытом работы, выбирает общую линию педагогической деятельности и составляет конкретные планы на учебный год, полугодие, месяц, а коллектив педагогов группы — на неделю и день. Министерство просвещения или местное управление школ может выдвинуть требования по содержанию дошкольного и начального школьного образования, однако они не носят характера обязательной для исполнения программы. Педагоги любого уровня имеют возможность встречаться со своими коллегами, районными и городскими инспекторами для консультаций и обмена мнениями. Очень важным считается также периодическое повышение квалификации всеми членами педагогического коллектива.

Под программой обычно понимается определенным образом разработанный куррикулум, т. е. планирование и контроль, цели, задачи, материалы, методы работы по определенному направлению, которые взяты из опыта данного педагогического коллектива, отдельного педагога либо нескольких педагогов, придерживающихся данного направления, и дают на практике обычно хороший результат (например, программа обучения катанию на коньках, программа знакомства с космосом, программа обучения игре на скрипке по такому-то методу и т. п.). В некоторых странах существуют программы более общего характера, которым рекомендуют следовать: например, во Франции — когнитивного развития детей по системе Жана Пиаже, в Америке — программы развития одаренности по системе Б. Блума. Профессиональные журналы, сборники статей, научно-практические конференции используются как арена для обсуждения хода и итогов работы. Программ так много, что дискуссия не может носить слишком острого характера.