Низшая ступень основной обязательной школы — шесть классов. Обязательный возраст начала школьного обучения — 7 лет по календарному году, а не на начало учебного года (т. е. все родившиеся в 2000 — 2007 г. поступят в первый класс). Постепенно происходит охват разными формами подготовки к школе всех детей начиная с 6 лет. Учебный год, как правило, начинается во вторник второй недели августа. Классный руководитель ведет занятия почти по всем предметам, кроме иностранного языка, иногда домоводства и физкультуры. В первом—третьем классах начинается обучение основному иностранному языку, позже к нему добавляется еще 1 — 2 языка и шведский. Оценки выставляются дважды в год, высчитывается средний балл, но в первом—четвертом классах учителя предпочитают давать описательные оценки. Все уроки длятся 45 минут, обычные перемены — 15 минут, большая перемена -30 (обед); на переменах дети обязаны выходить на улицу. Еда, учебники и тетради в основной школе бесплатные. Каникулы — 4 раза в год: рождественские — 2 недели, осенние и весенние — по одной неделе (+ два дня к Пасхе), летние — 10 недель. Программа начальной школы построена таким образом, чтобы, получая основные знания, ребенок вырастал активным, наблюдательным, инициативным, думающим, смелым, внимательным, эмоциональным, чтобы его личность оставалась целостной, а взрослый учитывал индивидуальный темп его развития.

Во всех детских садах и школах есть специально оборудованное помещение для взрослых: это уютно обставленные комнаты, где кроме книг, картин, детских рисунков, мягкой мебели и др. находится все необходимое для приготовления кофе, чая. Здесь педагоги не только собираются вместе для обсуждения педагогических проблем: они могут по очереди в течение рабочего дня зайти сюда на 15 — 20 минут или в не занятые преподаванием часы отдохнуть, выпить кофе, поговорить с коллегами, обсудить свои проблемы, позвонить. В это время дети остаются под присмотром других взрослых. Это не только выражение администрацией уважения к труду педагогов (несомненно, способствующее большему взаимопониманию и повышению общего уровня культуры в учреждении), но и производственная необходимость. Наука установила, что уровень шума в детском учреждении очень большой, он снижает работоспособность и приводит к стрессам, поэтому от постоянного гула детских голосов требуется время от времени отдыхать. Дети в принципе могут зайти в так называемую учительскую, их встретят доброжелательно и вступят с ними в беседу, но они понимают, что взрослые, как и они сами, иногда хотят побыть наедине, или в «своей компании», что у них могут быть проблемы, отличные от проблем детей. Но точно так же и взрослые уважают право ребенка уединиться с другом для обсуждения какого-то вопроса и стараются не мешать.