Звуки сиз. Очень часто мы встречаемся с неправильным произношением звука с. Чаще всего мы наблюдаем у слабослышащего ребенка смешение звуков ш и с. Для произношения звука с требуется следующая артикуляция: губы полураскрыты, нижняя челюсть слегка опущена, но зубы при этом неплотно сжаты, кончик языка касается нижних зубов. Спинка языка выгнута, образует щель с верхними резцами. Посередине образуется желобок. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Чтобы произнести звук с, ребенок должен представить себе положение языка, которое не видно при нормальной артикуляции. Обращаясь к слуху ребенка и продемонстрировав на руке воздушную струю, чаще всего удается получить-звук с.

Если этим способом правильное произношение не достигается, то можно показать ребенку положение языка при несколько раскрытом рте. Важно пояснить ребенку, что кончик языка находится у нижних зубов и что на языке есть продольный желобок. Кончик языка можно поставить в нужное положение при помощи шпателя. Лучше всего использовать при этом зонды Ф. A. Pay.

У некоторых детей получается межзубное с, которое можно исправить, показав правильную артикуляцию в зеркале.

Остановимся поподробнее на недостатках произношения звука с1.

1.        Вместо твердого получается мягкий звук сь (ся, сё, сю вместо са, со, су). Причина этого чрезмерный подъем спинки языка. Если дефект выражен резко, то следует исправить его, используя для этого межзубное с.

2.        Характерный для с свист отсутствует. Слышится слабый шум от выдыхаемого воздуха, который широкой струей выходит через щель между верхними и нижними зубами.

Причина этого недостатка состоит в том, что язык не поднят, а лежит на дне рта. В этом случае следует упражнять ребенка в поднимании, выгибании спинки языка перед зеркалом. Когда язык примет требуемое положение, следует предложить ребенку сблизить зубы и произнести протяжное с. Учитель должен при этом сам произнести звук с и дать возможность осязать тонкую холодную струю на руке ребенка, выходящую посередине рта.