Нередко удается выявить детей со слухом, который позволяет им воспринимать речь на расстоянии 5—6 м ушной раковины. Однако даже при таком слухе у ребенка обнаруживаются отклонения, а специальное ис следование слуха обнаруживает в этих случаях неполно ценный слух на шепотную речь.

Перечисленное разнообразие слухового дефекта став перед специальной школой вопрос, в какой школе сможет учиться ребенок с той или иной степенью остаточного слуха?

Можно считать относительно простым решение вопроса о том, чуда следует направить для специального обучения глухого ребенка, который страдает полной глухотой с самого раннего возраста. Но если у ребенка имеется та или иная степень остаточного слуха, то вопрос об отграничении глухого от слабослышащего, а слабослышащего от ребенка с нормальным слухом так просто не решается.

Перепоручить эту задачу врачу-отоларингологу также невозможно. В медицине, например, известно, что при хороших акустических условиях нормальное ухо воспринимает шепотную речь на расстоянии 20 м от ушной раковины. Всякое сокращение этого расстояния с точки зрения медицинской диагностики может свидетельствовать о той или иной патологии слуха.

Но в педагогике этот вопрос будет решаться совершенно иначе. Едва ли мы имеем основание считать слабослышащим ребенка, воспринимающего шепот на расстоянии - меньшем 20 м от уха.

Чаще всего предполагается в качестве критерия оценки остаточного слуха расстояние, на котором ученик может слышать объяснения и вопросы учителя. Однако такой критерий оценки остаточного слуха у ученика приводит к недоразумениям. Одни считали, что для успешного обучения необходим полноценный слух на шепот, чтобы ученик смог хорошо услышать учителя. Другие предполагали, что ученику достаточно слышать обычную разговорную речь на расстоянии 2 м, так как слабослышащего ученика можно посадить на первую парту и тогда речь учителя якобы будет ему доступна. Опыт показал, что обе эти точки зрения ошибочны.

Специалисты многих стран теперь уже убедились в том, что успеваемость ученика находится не только в прямой зависимости от степени сохранности слуха.